淺析通過信息網絡提高小學數學教學效果

周朝輝

摘 要：隨著新課改的深入發展，對小學數學教學效果提出了更高的要求，不僅要幫助學生掌握數學方面的基礎知識，而且要注重培養學生的數學素養以及綜合素質。為此，廣大教師應不斷探索有效的教學措施，其中通過信息網絡提高小學數學教學效果得到了比較廣泛的應用，并取得了較好的效果。本文分析了通過信息網絡提高小學數學教學效果的途徑，僅供大家參考。

關鍵詞：信息網絡;小學數學;教學效果;途徑

一、通過信息網絡豐富教學形式

信息互聯網絡技術的發展，使其在多個領域中都得到了廣泛的應用，給人們帶來極大的便利，在很大程度上改變了人們的生產與生活方式。而將信息網絡應用于小學數學教學之中，改變了小學數學傳統的教學模式，使小學數學教學方式更加多樣，教學內容更加豐富，擴充了課堂學習的容量。除此之外，通過信息互聯網技術的融合應用，還能激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到教學之中，增加了師生之間的互動，提升了課程的交互性，這對于提升小學數學教學效果具有十分重要的意義。應用信息網絡可以幫助教師更好的引導學生進行課前預習，并且使學生的預習的形式更加多樣，而且學生可以對自身的預習效果進行檢測，教師也可以通過網絡對學生的預習情況進行評價，進而提升學生的預習效果，為接下來的課堂教學奠定基礎。在課堂教學過程中，教師也應注重對信息網絡的應用，設計出形式多樣的交互方式，提升課堂教學的效率。而在課余時間，教師也可以引導學生通過信息網絡進行自主復習，充分發揮信息網絡的輔助作用，使學生加深對所學知識的理解和印象。通過這種方式，可以使信息網絡貫穿于教學的全過程之中，提升小學數學教學的效果。

二、通過信息網絡開展分層次教學

在小學數學教學過程中，教師要根據教學內容并結合學生的學習水平和認知能力開展教學，既要注重提升全體學生的學習水平，也要注重學生個體之間的差異。但在傳統的教學模式中，教師難以顧及到每一名同學，只能根據班級的平均水平開展教學活動，這使得學習能力較強的學生的優勢難以發揮，而學困生又難以跟上教師的教學進度，導致班級整體的學習水平得不到有效的提升。而通過信息網絡開展分層次教學，則可以使教師的教學活動能夠滿足不同學生的不同需求，進而可以在教學過程中兼顧所有學生。教師可以結合教學內容制作相應的教學視頻，鼓勵學生通過視頻進行自主學習，而且教學視頻能夠重復播放，如果學生遇到不明白的知識點，可以利用教學視頻進行反復學習，直至完全掌握相關知識為止。通過這種方式，可以使學困生得到更好的教育，進而實現學困生的轉化。為進一步提升教學效果，教師還可以設計出相應的習題供學生練習，學生可以通過網絡完成練習，然后結合教師的解題分析來對自身的練習效果進行總結，找出自身的不足，并加以改進，進而使學生對所學知識的印象和理解程度更深，使學生能夠更加牢固的掌握相關知識。通過以上這些方式，可以使學生的學習擺脫了時間與地點的限制，學生可以結合自身的實際情況隨時隨地通過網絡進行學習，這可以有效提升學習效果。目前，將信息網絡作為輔助手段進行小學數學教學仍處于起步階段，要想使信息網絡發揮更大的作用，需要廣大教師進行積極的探索，不斷挖掘信息網絡在教學中的作用，使其得到更好的應用，進而促進小學數學教學效果的提升。

三、通過信息網絡創設教學情境

數學知識具有一定的抽象性，再加之小學生的年齡較小，其邏輯思維能力和想象能力不強，這給學生的學習帶來了較大的難度，導致學生對數學知識的學習缺乏興趣。為激發學生的學習興趣以及降低學生學習的難度，在教學過程中，教師可以通過信息網絡創設教學情境，將學生引入到相應的情境之中，將數學知識以一種更加具體、更加直觀的方式呈現給學生，這既有助于激發學生的學習興趣，也能使學生更容易理解和掌握相關知識，進而起到提升教學效果的作用。小學生對新鮮事物會充滿好奇心和探索欲望，信息網絡會對其產生極大的吸引力。在教學過程中，教師可以通過信息網絡來實現與學生之間的交流互動，但這種方式需要學生具備相關的硬件設施，所以在實際教學過程中的應用并不十分廣泛。因此，信息網絡主要應用于對課堂教學的補充。為此，教師需要加強與家長的合作，通過教師與家長的共同努力，為學生創設出更好的教學環境，進而提升小學數學的教學效果。

結束語

綜上所述，隨著科學技術的快速發展，信息網絡在教學中的應用越來越廣泛，這對于改善傳統教學過程中存在的不足以及提升教學質量和教學效率具有十分重要的意義。因此，教師應加強對信息網絡的應用，積極探索教學方式的創新，不斷豐富教學內容和教學形式，激發學生學習興趣，提升學生學習的主動性，通過信息網絡來提升小學數學教學效果。

參考文獻：

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