多媒體技術在小學音樂課堂中的應用探討

劉丹

摘 要：音樂作為一門培養學生綜合素質中的審美能力的學科在學生的日常學習中起到了重要的作用。傳統的音樂教學方式多為教師根據課本單純的利用錄音機進行音樂的播放，這種教學方式已經不適用于當今社會。隨著多媒體技術在教學領域的逐步推廣與運用，音樂教學具有了新的方式。利用多媒體技術進行音樂的教學可以豐富學生的音樂視聽，拓展音樂課外知識和鍛煉學生音樂鑒賞能力。

關鍵詞：小學音樂;多媒體技術;豐富視聽;拓展知識;鍛煉鑒賞能力

在素質教育的時代，傳統的教師口頭講授的教學方式已經無法適應時代的要求。而對于音樂這門學科，由于它與語數英等文化類科目不同，它的教學目標在于培養學生的音樂審美能力。這就決定了音樂必須采取與其他科目不同的教學方式。隨著多媒體技術的進步以及在教學領域的逐步推廣運用，多媒體技術對音樂的教學方式產生了深刻的影響。基于此種情況，筆者特結合多年音樂教學經驗，談一談如何在小學音樂教學中滲透多媒體技術，以期望對廣大教師有所幫助。

一、豐富學生音樂視聽

音樂是一門藝術，對藝術最直觀的判斷就是感受，這種對藝術的感受就是我們所說的對音樂的審美能力。在傳統的音樂教學下，學生對音樂的感受是通過收音機中播放磁帶獲得的，在以前的條件下，這種教學方式也對提高學生的音樂審美能力起到了很好的幫助。但現在多媒體技術的運用作用到音樂教學中，可以將所學習的音樂進行更優質的音質處理，對所學習的音樂進行圖畫、動畫的設計，以增加學生對音樂視覺的感受。通過這種多媒體技術對音樂的處理，可以很好的強化學生的音樂視聽。

例如，在講授《祝你圣誕快樂》這一部分內容時，教師可以利用多媒體技術來強化學生的音樂視聽。因為這是一首欣賞性音樂，不需要學唱，因此有更多的時間進行單純的音樂欣賞。在教學時，教師可以配合著外國電影中關于圣誕節的經典片段進行教學。教師可以在剛上課時先播放一遍曲目，讓學生大體有所了解，然后播放電影，讓學生配合著電影欣賞音樂。通過這種多媒體教學，可以很好的豐富學生的音樂視聽能力，增強學生的音樂感受能力。

二、拓展音樂課外知識

多媒體技術作為信息技術在教學領域的一種應用，同樣具有信息技術獲取信息便利的優點。因此教師可以利用這一優點為學生補充很多的學習內容，從而拓展音樂的課外知識。在進行音樂課堂的教學時，教師不應單純的讓學生欣賞音樂，還應該適當的介紹一些與這首曲子相關的知識背景，如對作者的介紹，對曲子創作背景的介紹和對這首曲子審美價值的介紹等等。通過多媒體技術對學習曲目的眾多知識點進行補充，可以很好的拓展學生的課外知識。

例如，在開展《中華人民共和國國歌》這一部分內容的教學時，教師可以利用多媒體技術進行教學以拓展學生的音樂課外知識。這首曲子是一首需要每一個中國人都會歌唱的音樂，要求學生準確的把握音樂中的情感，而單純的聽幾遍曲子，完全達不到這種教學目的，學生也無法準確的把握曲子中所包含的情感。因此，教師可以利用多媒體技術，搜集有關這首音樂的創作背景，為學生講解這首曲子的創作歷史和創作意義。通過這種多媒體教學，很好的豐富了課堂的教學內容，拓展了學生對國歌的知識，促進了學生對這首曲子的理解。

三、鍛煉音樂鑒賞能力

音樂、美術這類課程的主要教學目標就是促進學生美育的發展，而美育的一個重要體現方面就是學生的審美水平。審美水平作為學生看待事物優良與否的一個重要方面對學生今后的生活、學習起著重要的作用。而學生的審美水平體現在音樂中就是學生的音樂鑒賞能力。因此，教師在日常的教學活動中，要注重對學生音樂鑒賞能力的培養。當一個學生具有優秀的音樂鑒賞能力時，可以很好的辨別什么是真正的藝術，從而在眾多娛樂活動中選擇具有高審美的活動來豐富自己，這有助于學生的思想發展。

例如，在講授《那不勒斯舞曲》時，教師可以利用多媒體教學來鍛煉學生的音樂鑒賞能力。這一部分主要是欣賞音樂曲子，而這首曲子是俄羅斯作曲家創作的，學生對外國曲目可能不大熟悉。因此，教師可以通過信息技術介紹這個曲子的創作背景，以及介紹作曲人的背景。另外，教師也可以利用信息技術播放一些同種類的俄羅斯優秀的曲子，讓學生們能夠欣賞到更多的曲目。當學生欣賞了較多的曲目時，他們就會對這種風格的曲子有所認知，從而提高學生的音樂審美水平，鍛煉其鑒賞能力。

總之，音樂作為一門提高學生審美能力的學科對學生綜合素質的提高具有重要作用。音樂的教學不同于其他文化科目的教學，必須采取適合音樂學科特點的教學方式進行教學。隨著多媒體技術在教學領域的推廣進步，學校教育的教學方式發生了很大的變化。利用多媒體技術進行音樂教學也成為勢不可擋的趨勢。利用多媒體技術進行教學的策略包括：首先，通過多媒體技術對音樂音質和視覺的感受強化學生的音樂視聽;其次，通過多媒體技術獲取音樂曲目背景材料的便捷性來拓展學生的課外知識;最后，通過多媒體技術帶領學生進行多種音樂的欣賞，從而鍛煉學生的鑒賞能力。

參考文獻：

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