小學數學教學中如何提高學生學習積極性的有效性

王林平

[摘 ?要：小學教學不同于學前教育。小學是學習生涯的開端、起點，一個好的開始在任何情境中都至關重要，擁有一個好的開始往往能夠事半功倍。小學階段的學習十分關鍵，每一個學生都應該在小學時期養成良好的學習習慣，為日后的學習打下堅實而牢固的基礎。當下的時代是科學技術的時代，是信息化的時代，而數學是一切科學學科的基礎學科，學好數學在學生的各個時期都至關重要。本文主要闡述如何在小學數學教學中提高學生學習積極性的有效性。

關鍵詞：小學數學;學習;積極性;有效性]

當代教育對于學生的成績要求過高，導致學校與家庭教育理念對于培養學生學習興趣的忽視，也使現代教育在“應試教育”的路上越走越遠。不論是學校與家庭，都更應該注重孩子對于學習興趣的培養，引導孩子愛上學習、愛上知識，培養孩子終生學習的理念。“授人以魚不如授人以漁”，教授學生知識不如教授學生學習的方法;“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，培養學生學習的樂趣，讓學生在快樂中學習相較于死板的教育理念，顯得更加先進科學。

一、教學現況

現在的數學教學狀況可以用“不容樂觀”四個字來形容。許多學校并非在引導孩子學習數學，而是不斷地通過機械式的練習讓孩子在考試的時候取得高分。枯燥的學習內容和家庭作業十分容易讓孩子產生厭學的心理情緒。孩子如果厭學，其興趣的培養就難上加難了。學習數學的過程應當是孩子作為主體主動去學習的，而教育者更重要的責任應當是寓教于樂，培養學生的學習興趣和自主學習能力，引導學生愛上學習、自主學習，而非教授學生如何應對考試。

數學的學習過程應當是生動有趣的，而非乏味枯燥的。數學在現實生活中有著十分廣泛的作用，利用數學解決問題也應當是小學數學教育中的一個重點。教育工作者更加應當在教育實踐中注重這些要點，過分的注重成績對于學生的終生教育并非是一件好事，而教會孩子學習的方法，讓孩子愛上學習才是更重要的那件事。

除此之外，教育工作者應當意識到學生才是教育的主體。現在的數學課堂上，許多老師只顧埋著頭講自己的教學內容，而忽視了學生的反饋。優秀的課堂應當是學生的課堂，教育工作者應當讓學生在課堂上扮演主角，給予他們充足的空間讓他們展現自己的想法與學習心得，在課堂上探索發現數學問題，如此才能更好地激發他們的學習熱情與興趣。當今的數學教育還處在一個不成熟的階段，還有許多的問題等著我們去發現、去解決;還有很多先進的教育理念教育方法等著我們去學習、去實行。教育工作者任重而道遠，而數學教育這更加如此。

二、發揮學生學習數學積極性的有效方法

1.培養興趣

首先的一點，也是最重要的一點，還是要引導學生主動學習數學，讓他們愛上學習數學，對數學學習產生濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”如何理解？只有當學生對學習產生十分濃厚的興趣時，他才會積極主動的參與其中，分析自己學習過程中出現的問題，并積極探求解決方案。

教育工作者則需要討論如何讓數學變得生動有趣。在工作中，盡可能多地設計一些教學活動或是教學游戲，讓學生在學習中體驗數學的趣味性。例如在學習形狀時，老師可以帶領學生來到籃球場，讓學生自己去發現籃球場中隱藏的形狀，例如籃球場的邊線圍成的是一個長方形，籃球場的中間是一個圓形，籃板是一個長方形等等，讓學生在實踐中學習知識，寓教于樂，以增強學習的效果;或者在數字的拆分中運用算數棒，讓孩子們動手把算數棒分成不同的幾份，在學習數學知識的同時增強學生的動手能力，也十分有意義。有趣的課堂游戲將極大程度地豐富數學課堂，讓課堂氣氛活躍起來，調動學生學習的積極性，避免學生上課走神的情況發生。課堂效率與教學質量都能在教學活動中得到一定程度的提升。

教育工作者應當加強與學生之間交流溝通，使學生更好地參與到教學活動中，發揮學生的主動學習熱情，以培養學生對于數學學習的興趣。教育工作者在教學過程中的教育方法也應當因人而異。有些學生的理解能力較差，教師應當適當的關照此類學生，運用不同的方法，或者通過適當的加強練習，使學習較差的學生跟上大部隊，逐步提升數學應用能力。

2.培養數學思維

其次，除了培養學生的數學學習興趣之外，教育工作者還應當培養學生的數學思維以及舉一反三的能力。教師在課堂以及課后都應該多對學生提問，讓學生去思考問題，發散他們的思維。小學的學生正處于極度好奇的階段，凡事都想問個為什么，在老師的提問引導下，有助于學生開闊思維。引導學生積極思考，將充分發揮小學生好奇的天性，給予學生思維十分廣闊的發展空間。教師應當鼓勵學生求新求異，當學生提出不同的意見看法時，教師應當在客觀評價的基礎上給予一定的鼓勵。在課堂上與學生溝通交流，共同探索在數學中遇到的問題，激發學生的思維，營造一種活躍積極的課堂氛圍。同時在討論的過程中，教師應當以一種平等的姿態與學生交流，讓學生感受到教師對他們的尊重，輕松愉快的氛圍更有助于學生思維的發散。

三、結束語

在應試教育盛行的背景下，要提高學生對于數學的掌握能力就要提高學生在課堂上的積極性。要提高小學生的興趣、活躍學習的氛圍、培養他們數學思考的能力，讓他們喜愛學習數學、高效解決數學問題。

參考文獻

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