中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)之例探

朱禹蘭

【摘要】? 2016年新修訂的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿）提出了高中階段的六個(gè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中落實(shí)下去的，本文根據(jù)一節(jié)高三的習(xí)題課，對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討。應(yīng)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求解最值進(jìn)而證得不等式是高中階段證明不等式常見的方法，當(dāng)一階導(dǎo)數(shù)不能解決題目問題時(shí)，題目解答該怎么進(jìn)行下去？本文通過一系列的題目設(shè)置，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)中的奧妙，在具體的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 數(shù)學(xué)抽象 邏輯推理 數(shù)學(xué)運(yùn)算 導(dǎo)數(shù) 二階導(dǎo)數(shù) 設(shè)而不求

【中圖分類號(hào)】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-012-02