論高中化學有機推斷題目的解析方法

肖該文

摘? 要：學習化學的過程中，由于化學公式非常多，相關反應也非常多，很多人在學習化學的過程中，難免會產生較大的抵觸情緒。在高中化學中，很多同學都對化學有機推斷題難以理解，該問題不僅推斷過程麻煩，涉及到的知識也非常多。同時在解題過程中，很難快速找到突破口。如果學生自身的思維能力不足，在學習上會遇到較大的困難。本文通過對解題步驟進行分析，根據解題關鍵點，提出可行的解題方法。

關鍵詞：高中化學;有機推斷題目;解題方法

引言：

在學習化學的途中，會遇到很多的問題。化學中有機推斷是綜合性強思維，容量大的題型，一般表現形式為推物質、寫用語、判性質。在解題結果中，有的只需要推導出有機物，有的則需要根據分子式推導出同分異構體確定物質的結構，還有一部分需要寫下有機化學方程式。由于有機化學中普遍存在同分異構現象，而有機物的分子式不能表示具體的物質，因此在用語中要強調寫出有機物質的結構簡式。在解題過程中，需要按照一定的步驟進行解題，更容易形成良好的思路。

一、有機推斷題的步驟與關鍵

一般來講，有機推斷題提供的條件有兩種，一種是有機物的性質及相互關系，該類題型要求通過直接推斷物質的名稱，寫出結構簡式。另一種是通過一定的化學計算進行推斷，一般會先要求出相對分子質量，再求分子數，并根據性質確定物質，最后寫化學用語。在有機推斷題的解題過程中，需要以特征點為解題突破口，根據題干中所提供的已知條件，建立起知識結構，并結合信息與相關知識進行推理、計算、排除干擾后做出正確的推斷。一般來講會采用順推法、逆推法、多發結合推斷、順藤摸瓜等方式，對問題進行解決。

對有機推斷題來說，一般會經過四個步驟是：審題——找突破口——推斷——規范表達。首先拿到題目后需要仔細的讀題，并審清題意，明確已知條件并找出隱藏的條件，建立起知識架構。之后對結構特征、性質特征、反應條件、實驗現象的題目中所體現的內容進行分析，確定某種物質和官能團的存在。然后利用順推法、逆推法、雙推法、假設法等適合的方法，對問題進行推斷得出初步結論，之后對推斷結果進行驗證，看推論是否符合題意。最后要對有機物的結構簡式，化學方程式等正確的書寫。

二、有機推斷題的解題方法

簡單來講，有機推斷題的解題途徑一般分為三種，分別是根據物質的性質推斷官能團，比如說可以發生銀鏡反應的物質中含有-CHO”，能與鈉發生置換反應的物質含有“-OH”等內容;根據性質和有關數據推知官能團個數，比如“-CHO→2Ag→Cu0”，“2-COOH（CO）→CO”等部分;最后是根據某些反應的產物推知官能團的位置，比如由取代產物的總數可確定碳鏈結構，由消去反應產物可確定“-OH”或“-X”的位置。具體到解題中，可以采取逆向思維與類比聯想思維兩種方法，開展解題。

1.逆向思維

在學習有機推斷題中，常見的解題思路是通過順推法進行解決，而利用逆向思維可以對問題進行反向處理，借助這種方法可以延伸思維邏輯，深化對題目的理解。由于化學題目的題干相對較短，想要從中獲取已知信息比較容易，但是想要獲得隱藏信息就需要有完整的邏輯思維做支撐。在推斷題中，每一個未知參數都有無數種的可能性，因此要開展有效分析，只能展開全面的思考，查找有用的信息，只有這樣才能提升解題的正確率。比如在一些題目中給出了大量的條件，最后要求寫出分子式時，就可以利用逆向思維。首先通過公式對題目中的物質進行拆析，然后根據需求進行真實的連接，最后找出正確的分子數，用正確的書寫格式寫下最后推出的分子式。

在解題過程中，首先要對題目內容進行徹底的分析，對細節要有所把握，并能仔細地辨認出自己所需要的內容。值得注意的一點，在化學有機推斷題目中的反應方程式，一定要非常重視，因為它對解題可以提供很大的幫助。這就要求教師在教學的過程中，就要引導學生對問題進行多角度的分析，通過有效的引導，幫助學生正確的認知到解題的思路有多種形式，也有多種途徑，避免學生在考試中只掌握一種解題思路，而導致很多題目無法解答。

2.類比聯想思維

在對化學有機推斷題的解題過程中，想要達到提高解題正確率的目的，首先要在學習的過程中就通過聯想類比的思維，將相關的知識進行聯想，構建成一個完整的知識體系。在學習過程中就達到舉一反三和觸類旁通的程度，在解題過程中就不會出現問題不了解或者無法判斷的情況。

在利用聯想類比思維解題過程中，首先需要明白所產生的合理聯想是建立在邏輯思維的基礎上，而不是自己一味地空想，或是沒有基礎的聯想。所有的聯想都要基于對題目中所給出的條件與問題中所提出的要求進行結合，查找自己腦海中的相關知識進行判別。其次需要尋找題目中有系結構的相似點，確保在解題過程中所產生類比的物質之間可以建立科學合理的聯系，其次要對類比關系進行集中處理，準確地對類比有機物之間的性質開展搜索。

化學是一個從易到難的過程，在解題過程中需要大量的基礎知識作為支撐。因此就要求學生在新知識的學習中可以對舊知識進行回憶，并做一定的聯合，構建出自己完整的知識思維導圖，通過這種方法可以有效地提高解題的正確率。一般來講，在對題目進行結構分析后，就可以總結出一定的規律，想要在有機推導題中取得高分，就不能接局限于幾個知識點，而要對整個考查的知識體系有完整的認知，并可以從多角度對已知信息進行分析。

結束語：

總得來說，在高中化學的學習過程中，要在老師的指導下形成自己的解題思路。每個人的思考方式以及行為習慣都有所不同，因此要在大量的練習以及經驗反思中，形成自己的解題習慣。對有機推斷題來說，所涉及到的知識面較廣，同時對學生自身的思維能力要求較高。因此在解決問題時可以利用逆向思維和類比聯想思維方式，形成有規律的解題思路，從而達到提升解題效率，保證解題準確率的目的。最終在高考中可以從容面對所遇到的化學有機推斷題。

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