中職學校感恩體系建立的實踐與研究

周銀堂

摘 要：當代中職學生由于感恩情感缺失不斷上演人間悲劇，教育者應清楚認識感恩是學生成長必備的核心素養，感恩教育是德育的重要組成部分，中職學校感恩體系的建立需要內外結合分段遞進通力合作逐步推進。

關鍵詞：感恩教育;核心素養;體系構建

引言

當代中職學生多數為獨生子女，長輩的溺愛讓他們在情感上習慣了只求獲取不知回報的性格特征。感恩情感的缺失導致越來越多的孩子責任意識淡薄不斷上演人間悲劇。中職學生擁有感恩情懷，才能心中充滿陽光，才能微笑面對生活，與社會和諧相處。

1 中職學校開展感恩教育的意義

1.1感恩是中職學生核心素養的重要組成部分。

當前政府層面反復強調加強學生核心素養培育要“全面加強社會主義核心價值觀、家國情懷教育”，為此中職學校積極實施感恩教育是加強學生核心素養培養的核心內容之一和重要環節。中職學生核心素養培養突出強調學生品德優良、身心健康，是培養人格健全合格公民的基本要求。大量實踐證明：目前不少中職學生感恩意識缺失，缺乏擔當負責的做人準則。中職學校強化學生的感恩意識，有助于喚醒學生內心的責任意識、自律意識和良知意識。中職學生正處于“三觀”樹立的關鍵時期，以感恩教育為切入口，讓學生圍繞身邊的人和事逐步學會做人學會做事，做有責任有擔當的人意義重大。通過感恩教育內化學生的感恩意識，促使學生努力做一個于家庭、于團隊、于社會有價值的人，明白感恩是一種責任是一份擔當，唯懂感恩才會付出，唯懂感恩才會嚴格要求自己。中職學生心中的感恩情懷有助學生健全人格健康心理形成。中職生接受學校三年教育后很快將走向社會步入職場，其在校鑄造的良好品德和健全人格所釋放的服務正能量必將創造寶貴的社會價值持續回報親人、國家、社會、大自然，世界也才會變得和諧共處。

1.2 感恩教育是學校德育教育的一個重要組成部分。

1.2.1幫助學生塑造正確的價值觀

中職學生正確的價值觀形成離不開感恩教育，它能有效啟蒙學生產生感恩意識和觸發感恩情懷，增強判斷社會是非的能力，及時糾偏充斥市面危害青少年健康成長的扭曲價值觀，加強其免疫能力，使之不再認為啃爹、破壞公物、浪費糧食、頂撞父母老師等行為乃光榮之事。

1.2.2激發學生的勵志行為

中職學校實施感恩教育幫助學生由感性認識上升到理性認識，感恩成為學生的自覺行為，在校努力學習成為學生前行的動力，唯有努力發展自己加快成長擁有匠心和匠能方才擁有感恩的資本。“感恩于心勵志于行”不斷推動學生駛入良性發展軌道。

1.3促進學生身心健康發展的重要舉措

中職學校實施感恩教育能有效提高當代中學生道德素質修養、促進個體健康成長。當前市場經濟的大潮使得部分中職學生世界觀、人生觀和價值觀發生嚴重扭曲，滋生出極端的個人享樂主義和利己主義，他們對家長、老師的敦敦教導置若罔聞，追求無公德的自由化生活，一切行為毫無章法，腐朽的思潮導致不少學生情感蒼白，信念缺失，行為錯亂。感恩教育正好可伸入學生的心靈深處，觸動其靈魂深處，喚醒其道德良知，減少惡性事件發生，充滿人性關懷和倫理道德啟迪的感恩勵志教育，是保障學生心理健康發展的一劑良藥。

2 中職學校感恩體系構建

中職學校感恩體系的建立需要內外結合通力合作、分段遞進逐步推進。

2.1內外結合喚醒學生感恩意識。

內外結合要求學校與家庭、社會通力合作共同開啟學生感恩教育的大門，學校教育是主導，家庭和社會教育是輔助。實施感恩教育要從學校層面做好頂層設計，全局規劃，目標清晰，計劃縝密，保障到位。班主任認識到位實施有力是感恩教育成敗的關鍵。校內外有計劃開展各類感恩活動是實施感恩教育的重點。校內外各方適時鼓勵學生實施感恩行為是加強感恩教育的重要動力。

2.1.1學校精心安排，讓感恩情懷慢慢沁入學生心靈

新生入學伊始，學校組織老生迎接新生，熱情做新生的一對一義務導游幫助新生盡快熟悉學校環境適應學校生活順利完成到新學校的過渡。新生入學不久就是教師節，學校要抓住感恩教育時機在始業教育專題會上讓學生感受老師的心靈啟迪，同學的熱情服務，國家的大力支持，感受中考后重獲新生的機會來之不易。

學校在平時要創設感恩載體，讓感恩成為學生校園學習生活不可或缺的重要組成部分。如開展“我感恩我行動”主題教育月活動，感恩詩詞大評比，感恩事跡報告會，校園重要位置懸掛感恩勵志標語，元旦文藝匯演及升旗講話充分抒發對黨、國家、學校、家庭等的感恩之情，定期表彰涌現的“感恩勵志”先進典型等。課堂中無論是專業課還是文化課，任課老師有意識地結合教學內容適時設置感恩情境，引導學生在感恩情景活動中深入學習感恩行為。學校系列活動的開展不斷激蕩學生的心靈，感恩教育與學生成長一路相伴。

2.1.2社會家庭密切配合，讓感恩之情潛移默化入心入腦

國家、社會免去中職學生上學學費，設立國家助學金、企業勵志助學金、獎學金、營養餐等;家庭父母緊跟學校教育活動告訴孩子珍惜學習機會，唯有努力學習，方能將來回報父母、社會、老師的養育和教育之恩。

父母應創設環境鼓勵孩子積極參與家務勞動，讓孩子感悟父母養育自己的艱辛;通過以身作則精心照料善待老人為孩子樹立感恩的榜樣。學生在逐步了解世界，認識自我的過程中開始懂得感恩他人，尊重社會，并形成奉獻社會服務他人的良好品德。

2.2分段遞進推動感恩教育發展

中職學生心理發育處于由感性向理性思維發展關鍵時期，學校實施感恩教育要順應其認識規律分段要求階段實施。

高一階段重點加強識恩教育，通過開設學校德育啟蒙主題班會，讓學生深刻認識和感悟個人健康成長離不開父母長輩多年的精心養育、離不開老師孜孜不倦的思想啟迪、離不開國家穩定安全的社會環境、離不開同學好友的一路相伴和鼓勵等。

高二階段重點開展感恩專項實踐，通過部署系列主題活動，要求學生在家幫助父母做力所能及的家務事，在校要有主人翁姿態和責任，愛護公物、積極承擔值日、熱情幫助學習或生活有困難的同學等工作，協助老師管理班級事務等，在社會上要積極加入志愿者行列主動參與公益活動等。

高三階段重點開展感恩綜合實踐，此時學生開始頂崗實習，學校要求學生敬業、擔當、守法、誠信，盡己所能服務企業為企業發展創造財富，為學校人才培養爭光、為國家社會穩定盡力，為父母家庭減負。

參考文獻

[1]榮軍.把感恩教育作為德育工作切入點[J]教書育人，2010.08