互聯網背景下中職學校體育教學改革的困境及建議

馬林

摘要：中職教育是我國教育的重要組成部分，承擔著培養技術型人才的重任，其中中職學校的體育教學在提升學生身體素質、培養學生良好品德方面發揮著重要作用。目前中職體育教學在改革中面臨著許多困境，隨著互聯網技術應用到教育行業，為中職體育教學的改革提供了新的思路，有助于解決這些問題。

關鍵詞：中職教育;中職體育教學;教學改革

互聯網技術的發展得益于現代科學技術的高速進步，隨著技術層面的日益成熟，互聯網逐漸走進了千家萬戶?；ヂ摼W不僅給我們的生活帶來了方便，而且被許多行業爭相使用。互聯網具有開放性、互動性、共享性等特點，促進了信息的快速分享和傳播。針對教育而言，互聯網的這些特點能夠提高教育資源的傳播速度，提升教育的質量和效率。

一、中職學校體育教學改革困境

（一）體育教學的理論資源不夠豐富

在我國的體育教學中經常是以實踐為教學的主要內容，久而久之體育教學的理論資源就會逐漸缺失。中職學校的體育教學中，教師僅僅只是從動作、形體方面來要求學生，而并沒有教授給學生對應的理論知識或者教授的知識不夠全面，比如教師在教學時除了教授如何運動，還需要教授如何保養。我國就出現過學生跑步猝死的情況，這不得不說時體育教學得失敗[1]。這個問題已經被教育工作者注意到，但是在進行改革時，卻發現我國的體育教學理論嚴重缺乏，教師在教學過程中不是不愿意傳授理論知識，而是教師本身就缺乏理論知識的積累。這個問題是我國教育中對體育教學的錯誤認知造成的。

（二）體育教學的教學器材嚴重滯后

體育教學中有許多項目需要用到體育器材，比如球類運動、田徑類等。隨著體育運動的發展，體育項目逐漸增多，比如蹦床、攀巖等。于是這些新型體育項目也選入了體育教材中。可是經過調查發現，我國大部分中職學校的體育器材嚴重滯后。在實際的體育教學中，教師只是教授學生進行常規的體育項目，而對于教材中的新型體育項目只是進行簡單的介紹。造成這種局面的根本原因是校方對體育教學的不重視，造成資金投入方面的不足。中職體育教學的改革除了從觀念上進行改變外，還必須投入足夠的資金。

（三）體育教學的教學模式比較單一

我國的體育教學模式同傳統的課堂教學模式比較類似，還是延用“教師示范學生模仿”的教學模式。這樣的教學模式太過單一，長期使用會嚴重影響學生對體育的興趣。而且這種教學方法缺少與學生的互動，導致體育教師對學生的身體素質等方面沒有充足的了解，這就會造成體育教師在教學中的盲目。比如有的學生擅長長跑，有的學生則不擅長，體育教師不能夠以同樣的標準來要求這兩類學生，而是應該通過與學生互動了解學生的身體狀況，制定合適運動計劃，逐步提升學生的身體素質[2]。目前單一的教學模式已經不再適合這個時代，必須進行改革創新。

二、互聯網背景下對中職學校體育教學改革的建議

（一）互聯網技術促進教育資源的共享

互聯網技術具有加快信息流通，促進信息共享的作用。我國的體育教學者可以通過互聯網學習國外的先進的體育理論知識，不僅如此，還可以與體育理論研究學者形成互動，通過教學中具體的情況來驗證某項教育理論的適用程度。我國的體育教學中比較缺少運動保養方面的知識，可以通過互聯網技術來搜索這一方面的內容，通過實踐加以印證。體育教師之間也可以通過互聯網進行交流，在交流之中互相促進，互相學習。但是互聯網提供了一個平臺，真正需要改變的是體育教學中重實踐、輕理論的教學理念。中職學校體育教學利用互聯網實現的改革過程也可以成為一種教育資源，再次通過互聯網進行分享，使其它學校的體育教學改革有例可從。

（二）互聯網有助于中職體育教育空間的拓展

互聯網技術的高速發展能夠給中職體育教學帶來諸多的便利，從空間和時間上拓展了體育教學的內容。比如，傳統的體育教學課程會在固定的時間進行，通過互聯網技術可以實現體育教學課程的靈活化，學生可以在任意時間通過互聯網學習體育教學課程;從空間上論，傳統的體育教學需要固定的教學場地，學生通過互聯網可以在其它地方進行體育項目的學習。并且這樣的學習模式有助于激發學生自己的學習能力，并且能夠根據自己的需要選擇學習的內容。學生和老師之間形成了一種新的關系，通過互聯網即可以實現交流。

（三）實行數字化體育教學

數字化體育教學是在互聯網技術的支撐下發展起來的教學模式，這種教學模式能夠克服傳統體育教學模式中多種弊端。數字化體育教學有著鮮明的教學特點：1.教學過程不只局限于課堂。這種教學方式可以實現課堂教學與課后教學緊密聯系，教師在課堂上完成授課后，可以通過互聯網技術與學生形成互動，促進學生在課后對課堂知識的進一步了解;2.幫助學生進行自我評價[3]。這種教學方式可以通過互聯網技術將學生在體育項目中的表現記錄下來，幫助學生找出自己的缺點，實現良性的自我評價;3.統計學生的自身數據，做出適當的調整。學生之間存在著身體差異，這種數字化體育教學可以通過評測學生得到學生的身體素質相關的數據，從而有利于教師做出適當的教學計劃。

參考文獻：

[1]劉揚.“互聯網+”背景下中職學校體育教學方法研究[D].湖北工業大學，2017.

[2]楊程.鹽城市區中職體育教學現狀的調查與分析[D].蘇州大學，2017.

[3]廖鳳.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究[J].當代體育科技，2017 （10）：100-101.