初中作文教學中如何激發學生寫作情感

吳珠燕

摘 要：寫作的意義在于為情而發，情感是一篇文章的靈魂，也是引導學生去寫作的動力，只有培養學生的寫作情感，引發學生的寫作欲望，讓學生在愉悅的氛圍下去享受成功的樂趣，讓作文教學擁有活力。因此，作文教學必須注重對學生情感的培養，以此為目標，進而提高學生的寫作水平。

關鍵詞：初中作文;寫作情感;培養

在作文寫作中必須有一定的情感投入，這樣才能寫出打動人的好文章，所以培養寫作情感對提高學生的寫作水平有重要的作用。目前在不少初中學生中存在著作文質量不高的現象，寫作時缺少情感投入是其中一個很重要的原因。因此，在作文教學中，教師要觸動學生內心深處的情感，引導學生用感情寫作，這樣學生就會有話可說，學生的作文就有了真情實感。筆者結合初中語文教學實踐，對在作文中培養學生的寫作情感進行了深入的實踐和探索。

一、巧妙命題，調動積極情感

初中語文寫作教學中，教師通常重視學生的寫作訓練，讓學生掌握寫作基礎知識和寫作技巧，從而提升寫作能力，學生扮演著學習者的角色。但是新課改強調學生是課堂主體，應體現學習的自主性，而寫作業不能是單純的訓練，需要學生自主參與。對此教師要巧妙命題，確保與學生情感思想相契合，將學生的寫作情感調動起來，形成寫作思路，激發學生內心深處的表達欲望。教師可結合學生實際生活，從生活中尋找話題，順從學生的寫作心理，幫助學生釋放內心情感。例如：教師可以《成長》為話題讓學生作文，這個題目與學生息息相關，學生很容易聯系自己生活，這樣寫出來的文章也顯得更有真情實感。此外教師還要把握好訓練的強度，學生寫作情感的培養需要循序漸進，這樣才能調動學生寫作情感。當然命題還可以多角度切入，綜合采用多種方法訓練，讓學生寫作更加靈活多變。

二、深入生活，感悟真情實感

要培養學生的作文寫作情感，就需要學生積極深入生活進行積極的情感積累。我們的現實生活是由具有情感的人組成的，一個人如果具有豐富的情感，那他眼中的世界都會充滿情感，樹木花草也能含情，風花雪月也會有意，大地山河也會顯志……教師應該積極引導學生深入生活，投入大自然的懷抱，讓五彩斑斕的世界和美好幸福的生活影響感染學生的內心情感世界，讓學生對現實社會生活中的各種情感進行觀察、體驗、積累，逐漸培養學生對社會、生活、人生的正確看法，使學生經過長期積累、思考，形成自己特有的理念、獨特的視角。只有長期積累情感素材，才能在作文寫作時產生真情實感，就好像一個人在特定的環境中把自己的情感向他人慢慢敘述。真情實意的流露，會讓人文思泉涌，會讓人有滔滔不絕的話語，作文寫作再不會是腹中空空、無話可說。因此，教師應積極引導學生參加豐富多彩的社會活動，培養廣泛的興趣愛好，開闊學生的眼界，積累情感素材，培養寫作愛好。

三、真情閱讀，陶冶情操情感

提高學生作文寫作情感，就要讓學生帶著情感去認識世界，世界就會受到人的情感的影響，世界融入了人的情感，平凡的事物就會變神奇，抽象的東西就會具體化，無情的事物就有了情感……而要帶著情感去認識世界，就要加強閱讀、廣泛閱讀、真情閱讀，通過閱讀名篇佳作、經典著作，細心體會作家真摯的情感、豐富的想象，學習作家觀察世界、思考問題、積累情感的精神。廣泛閱讀，也是學生體驗生活、認識社會、培養寫作情感的一條捷徑。讀完朱自清的《背影》這篇文章后讓人傷感。并引起強烈的共鳴，有位學生學過課文后，心靈受到強烈震撼，對自己的父親進行了重新審視，回想自己在成長中感受到的偉大的父愛，在真情實感涌出的同時，提筆寫下一篇“解讀父親”的美文。當教師在讀這篇作文時，全班學生受到了強烈感染，在讓學生受到教育的同時，也培養了學生對作文寫作的情感。情感是文章的生命、是文章的靈魂，缺乏真情實意，是寫不出好文章的，教師一定要引導學生從閱讀中培養情感，如此，才能寫出好文章。

四、觀看視頻，激發個性感悟

法國雕塑家羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發現。”但是實際上卻是學生很難在生活中發現美，對此教師應提醒學生要及時把握某些美妙瞬間出現的寫作沖動，就算是點滴靈思或只言片語，也要第一時間記錄下來。例如：有一次我在班上為學生播放了鄒越先生演講的視頻《讓生命充滿愛》，其主題是“愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己”，鄒越先生用了很多真實、典型的事例，催人淚下。學生在觀看視頻以后感觸頗深，并得到了極大的鼓舞，都有一吐為快的感覺，此時我馬上布置如下作文：“鄒越先生的演講中哪些地方最讓你感動呢？請結合自己的實際談談體會。”這樣一來學生心中有話，文思泉涌，在很短時間內就完成了作文。其中有位女生的作文題目為《愛不需要說出口》，文中寫道：“記憶中媽媽的手光滑而溫和，牽著我走過成長的泥濘，為我撐起了一片幸福的天空。但是最近幾年，媽媽的手裂開了，變得粗糙，臉上的皺紋滿是歲月的痕跡。我知道，在我入睡以后，痕跡悄無聲息地爬滿了那握著拖把的手;在我讀書時，痕跡溜進了充滿泡沫的洗衣盆;在我看電視時，痕跡落入了滿是油膩的洗碗盆。我不知道如何將自己內心的情感表達出來，但是我只想對媽媽說——我愛你！”。由此可知，讓學生隨時捕捉生活中出現的感人瞬間，并用文字記錄下來，可以讓學生的思想升華，這樣學生寫出的文章才充滿真情實感，得到讀者的認可。

總之，教師在初中語文作文教學中，應該重視培養學生的寫作情感，用情感啟發和引導學生，這樣學生才能在作文過程中，將自身所有情感因素調動起來，寫出更加精彩的文章。此外教師還要培養學生積極、健康、向上的情感，這除了能夠提升學生的寫作能力以外，還可以促進學生的成長和發展。

參考文獻

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