人性化管理在班級管理中的應用

李民

【摘要】? 階段對人的一生具有舉足輕重的影響， 班主任在班級管理中發揮著關鍵性作用。隨著素質教育的深入推進， 人們日益意識到人性化管理模式的重要性， 要求在班級管理中實行人性化管理， 本文主要分析了在班級管理中引入人性化管理思想的重要性， 并提出了開展人性化管理的主要策略。

【關鍵詞】? 人性化管理 班級管理 應用

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-194-010

一、人性化管理理念在班級管理中的意義

在班級管理中引入人性化管理理念可以收到較好的效果，能夠提高班級管理水平，隨著素質教育的深入推進，要求班主任高度關注班級管理工作，在班級管理中引入人性化管理模式。階段的學習對人的一生具有關鍵性影響，可提高生的綜合素養，促進生的健康成長，而班主任的班級管理在其中發揮著關鍵性作用。班級管理要順應時代發展選擇最為合理的管理模式，實行人性化管理要求班主任必須具備較高的職業道德修養與科學文化知識，要做到關懷學生、愛護學生，為學生成長創建和諧、民主的班級環境。

二、班級管理存在的問題

2.1應試教育大行其道

我國不論是社會還是家庭都不能完全按照兩個教育法實踐教育工作，素質教育僅僅是口頭話，目前大家普遍的思想是“不讓孩子輸在起跑線上”，導致生的課業負擔非常重，孩子的玩耍時間很少，一到周末就轉戰各種補習班和輔導班。體育、音樂、美術等興趣愛好的培養也逐步減少。出現這種情況讓基礎教育改革的步伐更加艱難，基礎教育改革的推廣速度非常緩慢。值得注意的是應試教育扼殺了學生的創新性思維，學生每天都在被動的接受知識，沒有自己的想法和考慮。我國的教育體制根深蒂固，傳統的教育模式和教學方法深入人心，不管是老師對學生的教育方法和教學方式，還是家長對孩子的教育手段和教育模式都和國外先進的教育思想有很大的差距。

2.2生的主體地位較低

由于生的表達能力、學習能力、生活能力、心理健康等問題的特殊性，導致生在班級的管理工作中時刻處于被動的地位，班主任說什么，學生都是完全照做，甚至班主任的話成為圣旨，這種現象在班主任的管理工作中存在的非常普遍。

2.3缺乏學生的個性培養

以往的教育模式只注重應試教育而忽略了學生個性的發展，主要以“灌輸式”、“填鴨式”的教育管理方式為主，生的個性培養是邊緣教育，在學校中由于環境和時間的限制，班主任對學生的教育往往不能將學生的所有方面都包含，一般只注重書本知識的講解，對學生心理、人格等方面的塑造需要大量的時間和精力，生在學習過程中出現的各種心理問題，由于班級人員較多，班主任很難在第一時間獲得，導致生在學習過程中逐漸顯現負面情緒。在我國衡量學生是否優秀，一般都是看學習成績，這個衡量標準是否正確有待研究。

三、以人性化管理在班級管理中的應用

3.1樹立服務發展理念

教育是社會的需求，是民族的希望，是國家發展的保障。每個教師有著非常崇高的靈魂，有著豐富的知識，是受到人尊重的美好職業。這是社會對每個教師的充分肯定，也是我國充分重視教育的基本體現，更是對教師工作的一種隱形期待，希望每個教師能夠在教學和管理中更好地奉獻知識，更好地關愛學生，幫助學生全面發展和健康成長。每個班主任要真正樹立服務和發展理念，管理是一種方式和要求，最為根本的是服務學生成長，服務和發展是管理的核心和根本歸屬。班主任在對學生進行管理時首先想到的是服務學生，是為了更好地發展學生。管理需要相應的方式和手段，學生的進步和成長是目標，這樣才能實現方式手段與目標的統一，否則，為管理而管理，教育管理也就不可能達到理想的效果，也就失去了意義。為此，每個班主任需要將服務放在突出的位置，處處為學生考慮，針對生生活、學習和發展，力爭從各個方面做好服務工作，努力促進他們更好地成長，為他們提供更多的展示和發展平臺;關注他們的心理需求，做好輔導和激勵，以此來促進他們更加健康地成長。

3.2構建和諧融洽的師生關系

師生關系是班級生態管理體系中最為重要的環境因素，也是影響學生最為全面而深遠的因素，更是人本理念的主要體現。生年齡較小，心理不成熟，對班主任有著較強的依賴性，他們非常看重教師和班主任對自己的看法，特別重視班主任對自己的態度，尤其在意與班主任的各種交流。堅持人性化管理的教育和管理理念，班主任要重視師生關系的構建，讓學生感受到更多來自班主任的關心和支持，體會班主任對他們的信賴和期待，愿意和班主任表達自己的想法，主動同班主任進行各種交流，深深體會班主任對他們的支持和尊重。這樣，學生就會積極表現，勇于展示，樂于學習，更好地張揚個性、增強能力，促進學生的自我成長和完善。

3.3組織開展綜合實踐活動

培養學生的能力和素養，強化學生的實踐和體驗，讓學生真正獲得鍛煉和提升，這是班主任教育和管理的重要目標，也是踐行以人性化管理在班級管理中的重要體現。班級管理不是將班級管得死死的;而是激活，讓每個學生充滿活力，讓所有的學生得到全面發展，獲得更好地鍛煉機會，在實踐中國不斷成長，在鍛煉中不斷進步，促進他們更好地學習生活和成長，認識社會、學會生活，這才是真正的人性化管理。開展以德育為目標的各種班隊活動，讓學生在實踐中真正體會和感悟，培養良好的道德品質和人格修養。

總之，隨著素質教育的深入開展，人們日益關注學生綜合素質的提升，對班主任工作提出了更高的要求。在當前班級管理中，班主任起著關鍵性作用，我認為在當前班級管理中實行人性化管理，才能真正促進每一位生的健康成長，做到與新課程標準要求相一致，早日為國家培養出高素質人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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