新課標背景下如何創新初中數學教學

朱培軍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學方式已經遠遠無法適應新時代的發展，教師需要充分調動學生的學習興趣，讓學生逐漸成為課堂教學的主體，拓展學生的思維，培養學生的創新意識。筆者作為一線初中數學教師，立足學科本身結合教學實踐，分析當下初中數學教學的現狀，提出幾點創新初中數學教學的策略與大家分享交流。

關鍵詞：初中數學;素質教育;創新教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0173-01

課堂教學是師生互動的主要組織形式，也是學生獲取知識、提高技能的有效路徑。數學作為一門基礎學科在初中課程中占有重要地位。在新課程改革背景下創新教學，提高學生綜合素質，促進學生的全面發展是教育工作者需要不斷探索的問題。但是當下的初中數學課堂教學依舊存在一些問題不容忽視。

1.初中數學教學存在的問題

1.1教學沉悶，學生一知半解

數學學科需要學生具有嚴謹的邏輯和靈活的思維，其學科屬性是偏向于抽象。首先，教師在教學過程中很多還是存在一味的進行知識的輸出，卻沒有關注學生吸收了多少，學生無法從一節課的講授中提取學習重點，在課下作業時對知識的理解不夠透徹，課堂教學效率得不到保障。其次，因為初中數學知識較之小學在內容和難度上有了很大的增加，所以教師為趕上教學進度，常常是把需要逐步推導的數學公式和原理簡化了過程步驟，讓學生直接記住結論能在今后的試題中正確應用即可，這樣的方式學生感受不到學習數學的真正意義，真正成為應試的傀儡。學生的創新思維受到限制，不利于學生數學學習興趣的培養。

1.2課堂定位模糊，學生自主學習性差

在新課標理念下，突出學生在課堂教學中的主體地位，是實現高效教學的重要前提。但是不同學生的學習基礎、性格脾氣的不同，很多教師在課堂教學中采用一刀切的教學模式，導致一些學困生在課堂教學中表現的很被動，因為自身能力有限實在是跟不上老師的教學節奏，因為對知識理解掌握的少，所以課上表現的無所事事，無法真正發揮自己自主參與學習的興趣，在課下沒有了教師的監督對作業的態度僅僅是敷衍了事，在解題時不動腦子，生搬硬套，解題缺乏邏輯性，逐漸對數學學習產生抵觸心理。

2.新課標背景下創新初中數學教學的方法

2.1培養學生的自主能力

新課標下的初中數學教學不能再一味的給學生單向灌輸知識，而是引導學生學會自主學習。比如在教學《直線、射線、線段》這一部分內容時，教師可以讓學生用自己的理解在頭腦中想象這三種線的概念。最后教師結合通俗易懂的例子幫助學生完善概念。教師：“太陽可以發出萬丈光芒，我們可以把太陽光定義為數學概念中的射線。大家可以來討論一下，它的特點是是？”學生：“射線可以無限的延長。”“射線是按直線傳播。”“射線的方向是單一的。”等等。學生們積極的進行回答，這說明學生都在跟隨教師的思路在思考。教師：“剛才有的學生說射線的方向是單一的，那說明射線是有起點的，那起點有幾個？”學生：“一個。”如此在教師的逐步引導下，學生自己就可以總結出射線的定義：射線有一個端點，并且可以從這一端點向另一端無限延伸。利用此種方法直線和線段的定義也呼之欲出。這樣的教學方式下教學氛圍更加融洽，并且提高了學生的學習興趣和自主思考的能力。

2.2創設情境，激發學生的學習興趣

數學不是僅僅存在課本上的公式和習題，它來源于生活用應用于生活。教師要善于把數學和生活連接起來，讓學生感覺學好數學可以真正解決許多身邊的問題。數學有用，會更愿意主動去探索。所以可以借助創設情境的方式，增加數學學習的實用性和趣味性。比如，在教學《形狀相同的圖形》先出示一組大小不同、形狀相同的圖片：國旗上的大五角星和小五角星、大小不等的兩顆紅心、大小不一的兩顆樹;這些圖片都是學生所熟悉的，使學生感受到實際生活中存在著大量的相似的圖形，從而引發學生的思考，激發學生進一步探索求知的欲望，從而為高效教學做好鋪墊。

2.3師生交流合作，互動學習

合作探究是新課程改革中被廣大教師接受和采納的教學形式之一。不但可以提高學生數學實踐能力，還可以培養學生的團隊合作精神。教師可以利用小組合作的方式，讓學生在小組交流中大膽積極發表自己的意見，學生間更容易敞開心扉，更容易發現同學間的問題，在小組分配上需要根據學生的學習基礎、性格特點進行，在小組內部可以行為幫扶效應，幫助一些學習差的學生樹立學習的信心，作為教師要做好監督者和指導者的角色，當發現小組討論中出現問題，或是方向出現偏差需要及時的進行糾正和引導，真正發揮小組合作探究的最大作用，讓每個學生都能在各自基礎上得到提升。

3.結語

在現代教育迅猛發展的背景下，創新數學教學是必要選擇。這不僅僅是一種教學模式的更新，更是一種教學理念的變化。創新初中數學教學不是一朝一夕就能達成目標、盡善盡美，需要在教學實踐中不斷的摸索、修正和完善。作為教師要把創新教學融合到教學中每個細節中，不斷的更新教育理念，創新教學方法，讓學生把學習數學學習當成是一次探險，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，輕松高效學習數學，實現學生的全面發展。