淺析預習案在初中英語教學中的應用

【摘要】隨著社會的不斷發展，在現在的學校課堂教學中，越來越注重整個課堂教學的質量。在英語的課程教學中，更是如此。這些年來英語的重要性可以說是以肉眼可見的方式在發展，因此，學校也特別注重對學生的英語能力的培養。尤其是到了初中階段英語的課堂教學中，因為起著承上啟下的作用，所以初中英語教學質量更是備受關注。在現在的學校課程教學中，學生必須要掌握的課程之一便是英語課程。而對于英語課程來說，并不是學生到了初中階段才正式接觸到的課程，到了初中英語，英語課程知識開始具有一定的難度，所以學生在接受新的知識上會具有一定的難度系數，因此，便需要教師采用一定的方式進行課堂教學，能夠很好地提高學生對于英語課程的接受能力，而預習案便是其中之一。本文將立足初中英語課堂教學現在的基礎上，對初中英語課堂教學中預習案的應用展開探討。

【關鍵詞】預習案；初中英語教學；應用

【作者簡介】賴介陽，福建省泉州市晉江市紫華中學。

所謂的預習案，它實際上是學案導學中的一種，它是現在課程教學中比較新穎的一種教學模式，具體來說，就是在課堂教學的過程中，通過靈活的課程教學方法，從而培養學生的學習能力，提高整個課堂教學的教學效果。在初中英語課堂教學中，無論是什么樣的方式都好，都是一改以往教師為主體的、枯燥的、照本宣科的教學方式，希望能夠在課堂上使得學生和教師之間產生共鳴，讓學生不再是被動地接受教師所傳遞而來的知識，而是能夠讓學生主動地參與到課堂教學活動中，實現自我的發展，達到提高教學質量的最終目的。這一方式，在初中英語課堂中也是十分適用的，預習案的方式在初中英語課堂的教學過程中，能夠幫助學生培養自主學習能力，更好地理解和記憶英語知識，實現學生對于英語知識的結構內化。因此，本文將結合仁愛版初中英語教材，對借助預習案，提升初中英語教學質量進行討論。

一、預習案的作用

在初中英語課堂教學中，教師想要促進預習案在初中英語課堂教學中的應用，教師就要明確知道預習案對于初中英語課堂教學的作用。從而引起重視，選擇合適方式，促進預習案在課堂上的應用。

1.幫助學生形成更好的知識框架。首先，教師在課堂教學的過程中，通過運用預習案進行課堂教學，可以幫助學生形成更好的知識框架。對于學生來說，不同的學生就會有不同的學習基礎，而通過預習案可以根據不同的學生，選擇合適的教學學案，從而促進學生知識的形成，讓每個學生都能夠在課堂上獲得成長與發展。

2.形成更好的課堂教學氣氛。其次，初中英語教師在課堂教學中，運用預習案的方式，進行課堂教學活動，從而可以形成更好的課堂教學氣氛。預習案的使用，不同以往的傳統的教學方式，相對來說比較活潑和寬松，才能夠給到學生一定自由的空間進行課堂學習，進而讓學生獲得更好的課堂學習體驗。

二、預習案在課堂上的具體應用

正是因為在初中英語課堂教學中，應用預習案進行課堂教學，有著上述所提到的作用，所以教師在教學的過程中，更應該要重視這一教學方式，促進學生和課堂的共同發展。接下來，我將簡要說說我的兩點看法。

1.通過預習案，展開課程導入。第一，初中英語教師在課堂教學的過程中，想要展現更好的預習案教學，其中可以將預習案與課程導入結合起來，從而形成導入的教學預習案。對于初中階段的課程教學來說，很多學生即便是到了初中階段還是比較喜歡接受活潑的教學方式，而通過預習案的教學形式，就可以為學生提供更加活潑的課堂教學形式，從而促進學生對于知識的吸收，實現更好的課堂教學。

2.結合學生基礎，展開預習案。第二，在初中英語課堂教學中，教師想要在英語課堂的教學中落實預習案在課堂教學中的應用，教師可以通過結合學生的基礎，展開預習案的編制。對于初中學生來說，英語課程不是他們上了初中才接觸的課程，所以學生是有一定的英語課程的基礎的，不同的學生的英語基礎是不同的，因此教師想要促進學生獲得更好的課堂成長，教師就要從學生的角度出發，根據學生的基礎，進行預習案的實施。

以仁愛版初中英語教材為案例，教師在教授《Playing Sports》的時候，This course is mainly to let students know the importance of sports， and through the study of the course， so that students love sports， sports awareness.At the same time， let the students know some of the related sports expression， let the students in the accumulation of words at the same time， strengthen the students’ vocabulary expression ability.針對這節課程的教學，教師在教學的過程中，可以通過學生的不同的學習情況，給學生分發不同的預習案，從而讓學生根據教師所發的預習學案對于所學內容有一個基本的感受，從而促進所有的學生，都能夠在課堂上都能夠獲得更好的發展和成長。

三、結語

總而言之，在現在的初中英語課堂教學中的，教師想要促進學生和課堂教學的共同發展，教師就要從預習案找到方法，采用一定的教學方式，去實現這一目標。而采用怎樣的教學方式，去進行課程教學，就需要教師自己認真考慮和思索，只有這樣才能促進學生獲得更好地成長與發展。當然為了更好的明確和確定教學形式，教師還需要知道運用預習案的意義，從而采用合適的教學方式，去實現更好的預習案課程教學，實現更好的初中英語課堂教學，讓學生得到更加充分的課堂學習體驗。

參考文獻：

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