初中英語閱讀教學中培養學生核心素養的有效對策分析

劉芬

【摘要】 ?基于培養學生的核心素養，有助于提升學生的綜合能力，明確自身的定位，實現全方面發展。本文從初中英語閱讀教學中培養學生核心素養的意義入手，深入進行分析，并結合實際情況提出合理的培養策略，提升學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】 ?初中英語閱讀教學 核心素養 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-112-01

引言

隨著新課改的不斷深化，要求初中英語教師在進行英語閱讀教學過程中，注重培養學生的英語核心素養，以促使學生的情感、技能、興趣以及實踐能力提升，培養綜合型英語人才。明確英語核心素養內容，建立完善的教學方案，為學生營造優質的學習環境，提升學生的關鍵能力與品格。

一、初中英語閱讀教學中培養學生核心素養的重要意義

（一）滿足新課改素質教育需求

教育的改革推進促使核心素質教學成為現階段教學的重點，以學生全面發展為中心，改變傳統的教育理念與模式，為學生的終身發展奠定良好的基礎，培養優秀的綜合型人才。通過初中英語閱讀教學培養學生的核心素養，可以加快素質教學改革，推行全新的教學理念，解決英語教學中存在的問題，從整體上提升學生的綜合素養水平。在課堂教學過程中，以學生為主體，創新學生的思維能力，增強學生的自信心，促使學生實現長遠發展。

（二）促使初中生提升自身英語水平

初中階段是學生成長的重要階段，直接影響學生的高中學習，屬于奠定學習基礎時期，此時學生的思想、性格、價值觀念以及關鍵能力還不夠成熟，需要教師進行合理的引導，以促使學生全面發展。通過初中英語閱讀教學，可以培養學生的核心素養，幫助學生提升自身的英語水平，樹立正確的價值觀念，以核心素養為基礎引導學生主動進行學習，養成良好的學習習慣，掌握社會互動技能，提升各項能力，如生詞理解、語法結構、散發性思維等，實現長遠的發展。

二、初中英語閱讀教學中培養學生核心素養的有效策略

（一）根據學生實際情況構建良好的學習情景

受英語科目自身的性質影響，在教學過程中，教師應根據學生的實際情況進行教學設計，構建良好的教學情景，降低知識的難度，促使學生的綜合能力提升，實現全面發展。例如，教師為學生選擇合理的故事類素材，并創造情景對話，如“When is your birthday？、“What is your name？ ”、”“Where's your English book？ ”等，學生可以針對情景對話進行練習，不僅提升學生對詞匯語句的掌握能力，還有助于學生的口語能力提升。以閱讀素材為基礎，進行情景擴展，創設不同類型的對話，將情景模式與課堂相融合，構建完善的教學環境，促使學生積極與教師進行交流溝通，提升學習的主動性，通過閱讀知識的提升培養學生的核心素養。與此同時，良好的教學情景還有助于學生提升英語環境，降低母語環境產生的影響，引導學生明確英語語言規律，實現語言表達的多樣性，鍛煉學生的聽說讀寫能力。

（二）靈活應用信息技術進行輔助教學

信息技術的創新發展為教育改革提供了全新的理念，并提供了優質的教育工具，如多媒體計算機、信息技術課堂、信息交流平臺、微課慕課等，為學生創新發展奠定良好的基礎。例如，教師在教學過程中，可以以信息技術為基礎建立教學平臺，通過網絡進行教學，如微信、QQ等，將相關的知識點進行深化，并通過視頻資料、圖片、語音等為學生營造有趣生動的課堂，突破時間與空間對教學的限制，實現核心素養幾培養常態化，培養優秀的英語人才。在閱讀英語材料時，可以通過多媒體為學生進行正確的案例師范，幫助學生明確單詞的標準發音，激發出學生自身的學習興趣，從整體上提升教學質量。與此同時，教師還應進行深入的文章解讀，與學生共同分析文章的難點，并促使學生針對某一段建立思維導圖，通過思維導圖清晰的感受文章的實質內涵，分清文章的主次結構，提升整體英語水平。

（三）合理安排閱讀教學培養學生的思維品質

學生的學習能力是教學的重點內容，直接影響學生的學習質量，因此教師在教學過程中，應合理對閱讀教學進行安排，明確學生之間存在的差異，實現分層教學，提升學生的學習主動性，培養優秀的綜合人才。例如，教師可以精心設計閱讀問題，合理開展分層教學，將學生分為四個階段，以A、B、C、D為代表，每一個層次的學生教學內容存在差異，最底層學生提升其基礎詞匯能力，逐漸上升至學習能力、創新能力、語言能力等，并鼓勵學生積極進行學習，實現分層教學，促使學生的綜合能力提升。與此同時，教師還應注重學生思維品質的提升，設計合理的學習教學任務，如通過訓練寫作促使學生的實踐能力提升，優化其多元思維，創新發展。

結論

綜上所述，在當前的時代背景下，教師在進行英語閱讀教學過程中，應注重學生核心素養能力的培養，創新傳統的教學理念與模式，靈活利用信息技術的優勢構建教學情景模式，推動學生的核心素養能力與英語閱讀能力同步提升，成為優秀的綜合型人才，為終身發展與學習奠定良好的基礎。

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