發揮科研引領作用，打造初中體育智慧課堂

李成容

摘 要：體育科研能力是初中體育老師應具備的素質之一。體育科研可以幫助學校體育組教研活動團結意識的建設，提升體育老師的專業發展和理論水平。教育科研工作“源于教學，服務教學”，教育科研的真正目的是為了提升老師，提高教學質量。體育老師要端正自身的體育科研態度，才能讓科研更好的為教學服務。學校的事就要當作老師自己的事情來做，做最努力的自己。先做事情，才有積累的思路和方法。只有先做事，再去思考我們的科研，事情是我們科研起步的最基本的素材。

關鍵詞：初中體育；智慧；課堂

在初中體育教學中，進行教育科研是老師的義務和權利，也是老師可以得到更好發展的一個有效途徑。在新課改的背景下，老師要向專業化發展的趨勢下，都要求老師要有較強的科研能力。老師作為學校辦學的主體，其科研能力在很大程度上影響著學校的辦學水平，直接影響初中體育智慧課堂的成效。

1 提高老師科研意識，讓科研為教學服務

隨著我國的教育改革和發展，提出了科教興國的戰略。而基礎教育就是實施科教興國的奠基工程，老師作為第一線的教學工作者，直接關系到學生是否可以具備良好的素質，以適應未來的生存和發展，也關系到我國的綜合國力和國際競爭力的強弱。

教育科研有利于解放老師的思想，更新教育觀念。提高老師的科研意識為培養老師的教育科研素質打下良好的基礎。老師要轉變自己的教育觀念，對自己的職業角色要重新定位，更加重視教育科研，有意識的提高自身的科研素養，讓自己從經驗型的老師轉變為科研型的老師、學者型的老師，提高自身的整體素質。學校重視培養科研型的老師，可以提高老師的科研積極性和科研能力，通過探索教育教學的規律和教育科學研究，促進老師向專業化方向成長，也有利于提高教育教學質量和辦學水平。

比如：我們學校體育工作有體育課堂教學工作、體育課余訓練與競賽、體育校本課程資源開發、大課間操管理、體育俱樂部、體育教研活動、體育場地、器材、設備管理等，都是我們體育老師開始科研工作的最實際的材料。體育課堂教學和以體育為載體的其他工作是體育老師教育研究課題的主要來源。在教學中探索自己的特色，在實踐工作中，不斷積累工作經驗、提升層次。到一定的程度，做一個科研計劃，然后再來指導我們的特色工作，進一步深入工作，形成課題研究報告成果。

2 系統深入學習知識，養成良好科研習慣

系統、深入的理論知識學習是提高科研能力的重要因素。體育老師要根據職業特點習得豐富的理論知識，包含專業的理論知識和相關體育學科的知識。體育老師要掌握教育的科學性，懂得教育規律，減少工作的盲目性。根據學校體育教學與訓練中的需要，系統掌握體育教學大綱中各種技術教材的基本教法、裁判法和測量統計法等，掌握與人體有關的科學知識、保健學和營養學知識，以提高專業理論水平。體育老師要緊跟時代的步伐，提高自身的體育科研能力，還要具備哲學、數學、語言文學、理化、管理、藝術等方面的基本知識，不斷開闊視野，拓展科研領域，更好地為學校的體育教學、教育服務。

在實踐工作中要善于總結，養成收集、整理各種資料的習慣。體育老師在實踐工作中有著極其豐富的經驗。這些豐富的實踐經驗和知識是研究工作的基礎，這樣研究問題，撰寫論文才有實際意義。實際上教學、訓練日記和總結，是改進教學訓練工作不可缺少的，也是科學研究的資料寶庫。重視寫訓練日記和體育工作總結是提高科研能力的一種有效途徑。養成收集整理文獻資料的習慣是進行科研工作不可缺少的，閱讀和收集的資料多，能使自己對所選題目相關的知識廣博，有利于提高思維的靈活性，增加思維的深度，對題目研究也能提供多方面的理論依據。要把搜集文獻資料同看書學習、更新知識結合起來，養成隨身攜帶筆、紙的習慣，記下閃現的有獨到之見的念頭，可以更好的積累直接資料。

3 掌握體育科研策略，提升老師科研素質

教研結合策略：把體育科研的課題與自身體育工作結合起來，在理論與實踐的結合點上選擇自己的研究課題。體育科研實際上就是研究體育教學與訓練過程中存在的問題。研究體育教學與訓練中存在的問題，總結成功的經驗，使這些經驗系統化、理論化、操作化就是體育科研。實踐中探索策略：通過課題選擇、計劃制定和實施的過程，在實踐中學習，對體育科研方法的理解才能更加深刻，才能真正掌握。對于新走上教學崗位的體育老師，可以在老教師的指導下，新體育老師一邊熟悉體育教學一邊作些調查，總結一些心得體會，做點力所能及的研究，會縮短體育教學適應時間，也有利于青年體育老師加速成長。

逐漸積累策略：把一個較大的研究課題分解成為一批小課題從小處著手，以鍥而不舍的精神進行研究，每學期完成一個小課題，積累起來，形成大的研究成果。首先是調查現狀，接著進行經驗的總結和篩選。由于課題小，目標具體，短期內就可完成一項調查或進行一輪實驗，積累數年，就可能形成一定的規模和系統。揚長補短策略：體育老師的長處在于有豐富的體育教學與訓練實踐經驗，在實際教學與訓練過程中對學生進行仔細的系統的觀察，可以深入地、細致地研究教材和教學方法。老師的研究缺乏理論指導，研究方法較為粗糙，因而研究成果往往停留在就事論事的水平上。體育老師在研究中，可以加強理論學習和體育科研方法的培訓，補足自己的短處，產生更好的效果。實踐中應用策略：體育老師為了提高體育教學與訓練質量，必須認真學習、應用和推廣研究成果，在推廣這些成果的過程中，須將原有成果中的原理、方法與自己的實際相結合加以改造，才能有效地應用。推廣與研究相結合，正是體育老師在體育科研不斷前進的道路。

總之，要想獲得好的科研效果，要有較豐富的專業基礎知識和掌握體育科研方法等條件，還要善于分析主客觀條件，掌握好體育科研工作的策略，更有利于打造初中體育的智慧課堂，更好的發揮教育科研的引領作用。

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