數學教學中有效問題情境的創設

黃群娟

摘 要：數學作為一項必修課，對學生日后的學業發展和思維辨析能力有重大的影響力。在小學低年級段的數學教學之中，教師要注重調動學生的學習興趣，將學生的注意力集中在課堂之上，不斷改進自己的教學模式，提高學生學習的效率。創設有效的問題情境，能夠讓學生處于思辨的學習氛圍之中，積極地促進學生思考數學問題，在思考和提問之中提高自身的能力。本文著眼于數學教學，探討如何創設有效的問題情境，以便提高學生的學習成績和教師的教學質量。

關鍵詞：數學教學;有效問題;情境創設

小學數學的學習是學生進行理科知識學習的基礎階段，無論是學習能力還是學習態度都還處于養成的階段。教師要對學生進行有效的引導和教學，將學生放在學習的中心地位，及時了解學生對于課程的反饋，并根據學生在課堂之上的反饋對自身的授課模式進行及時的調整。利用有效問題情境的創設，調動學生的主觀能動性，幫助他們提高學生的綜合能力。在數學教學中創設有效的問題情境，具體可以采取以下的有效措施。

一、在已學知識的前提之下創設問題情境

數學知識的學習不是割裂開來的，而是循序漸進的整體，前后所學的知識是相互聯系的[1]。學生在學習新知識的時候，需要以之前學習的知識為鋪墊，在既學的知識之上進行進一步的提高。教師在教學的過程之中，可以將以往的知識運用到新知識的問題情境創設之中。……