核心素養視野下的高中歷史教學路徑芻議

摘 要：高中階段的學生思維較為活躍，同時其所接受信息的渠道也更加多元化，因此高中歷史教學需要針對學生的特點進行分析，注重提高學生的學科核心素養。本文針對高中歷史課堂教學存在的問題進行分析，探索調動學生情感、引發學生思考的教學方法，以達到提高學生核心素養的教學目的。

關鍵詞：高中;歷史;教學創新;核心素養

高中的歷史課堂不僅要傳授基礎性歷史知識，同時也肩負著培養學生對祖國歷史認同感、理性分析事物的精神、形成正確的歷史意識等核心素養的重任，需要根據學生的年齡特點以及教學方案進行情境創設。教師還應該盡量杜絕傳統教學模式下的枯燥乏味弊端，為學生創設良好的學習環境，讓他們能夠將所學的知識進行靈活性的使用，為思考復雜性的歷史問題以及分析當代社會形勢打下基礎[1]。

一、現代高中歷史教育的發展趨勢

我國正處于社會變革的重要階段，當前的社會發展需要新一代的接班人面臨新挑戰、迎接新問題，并通過相關的歷史知識和基礎國情進行辨證的看待問題，養成獨立思考的能力，并學會觀察、反思、實踐。因此教師不能抱有傳統的教學思維，應該注重從多角度進行歷史課程拓展，通過多個層面進行切入，打破歷史教材的局限性，以更加豐富多彩的教學資源，幫助學生拓展知識維度，幫助學生形成自主探索的學習習慣，并形成正確的歷史思想觀念。歷史……