高職院校《行業會計比較》課程教學初探

孫秀梅 王華

摘 要：高職院校非常有必要開設《行業會計比較》課程，它拓寬了學生的就業渠道。但是目前在教材編寫、教學內容選擇及授課等方面還存在一些問題。本文提出了編寫校本教材、改變教學方法等相關措施以進一步提高該課程的授課效果。

關鍵詞：行業會計比較; 現狀;途徑

一、開設《行業會計比較》課程的意義

隨著經濟的發展，社會各行業對會計專業人才的需求也日益專業化，這就需要學校根據市場需求培養更具有針對性、專業化的會計人員，由原來主要講授工業制造業會計向多元化的方向拓展。這也正體現了以就業為導向的教學理念，因此，在高職院校會計專業開設《行業會計比較》課程成為必然。

社會的各行各業其經營活動具有不同的特點，各行業之間存在差異，因而各行業會計從會計科目設置到具體經濟業務處理也都不完全相同。《行業會計比較》課程的開設不僅適應了市場需求，而且也豐富了高職院校會計專業的建設。同時，擴大了學生的就業渠道，使學生增強了社會競爭力。

二、《行業會計比較》課程開設的現狀

（一）重視程度有待提高

目前，大多數高職院校在人才培養方案的課程定位中將本課程定位為拓展性課程，會計專業教學中以工業制造業為主線，專業課程主要以財務會計為核心，對體現各行業特點的行業會計重視不夠。

（二）教材內容的設計與市場需求聯系不緊密

眾多的教材中，絕大部分共性選擇的行業主要有商品流通企業、施工企業、房地產開發企業、交通運輸企業、餐飲旅游服務業，除此之外，其他行業就不統一了，有銀行會計、郵政電信企業會計、農業企業會計、行政事業單位會計、證券公司會計、保險公司會計、民間非營利組織會計等。作為教材肯定不能涵蓋社會中的各行各業，但應根據市場需求重點選擇若干個。另外，教材每一行業的內容中，應該有與工業制造業典型經濟業務核算的比較，這樣學生才能有對比的學習，也能在本學期有限的課時中了解更多行業經濟業務的核算。

（三）教學內容的選取應結合學生的實際情況

教學內容的選擇安排上應根據社會需求并結合學生的實際情況，選取具有代表性的企業，例如，在交通運輸企業模塊的學習中應重點講授公路運輸業務，鐵路運輸和航空運輸學生平時接觸的較少，而且其業務流程復雜、種類繁多，且成本核算很難給學生講完善。根據近幾年畢業生就業追蹤調查，學生到鐵路、民航部門的就業率要遠遠低于到公路運輸企業的就業率。到農業企業和民間非營利組織部門就業的也較少。可以把一些行業安排為自學的內容。

（四）教學方法需要改進

教學方法單一，并且較多的注重理論教學，缺乏與實踐相結合。行業會計比較雖然涉及各行各業的業務核算，但肯定是典型經濟業務，與工業制造企業一致的內容我們在此就不用介紹，只介紹不同的，而且是用“比較”的方法講授。本課程也是一門實踐性極強的課程，但課時有限，行業較多，在完成所有理論教學任務后，學生實踐的時間就少了。所以要有重點的采用對比的方法講授。

（五）學生重視程度不夠

本課程開設在第五學期，學生臨近畢業，會計類的專業課程基本已經學完，學生普遍認為工業制造企業的業務處理已經很全面，沒有學習的必要了，從思想上重視不夠。影響學習效果。

（六）教師缺乏各行業企業實際工作經歷

絕大部分教師都有工業制造業的企業實踐經歷，但涉及到社會各行各業的社會實踐就不能保證了，老師們雖然可以利用假期等節假日的時間去調研、實習，但畢竟時間有限，不可能覆蓋所有的行業和行業所有的業務，所以從書本到書本，理論知識豐富，實踐技能薄弱。

三、提高《行業會計比較》課程學習效果的有效途徑

（一）提高課程定位

本課程應由原來會計專業拓展課程定位為“專業核心課程”，與《基礎會計》《財務會計》和《成本會計》等課程一同成為構架會計專業的主干課程。

（二）組織教學團隊，嘗試編寫校本教材

琳瑯滿目的教材，其中總有一部分內容不一定適合自己學校本專業的學生，為了使教材更具有針對性，可以組織教學團隊，深入實踐，編寫適合本專業學生的教材。這樣既可以讓學生有一本較好用的教材，也督促教師不得不深入各行業一線，對教師也是一種提高。在教材的編寫過程中對社會各行業要進行有重點的選擇，無論那一本教材都不可能覆蓋社會上的所有行業，除此之外，還要選擇教學內容，對高職層次的學生，本著“理論夠用”這一原則，要加大案例，多配習題，注重對學生實際動手能力和綜合素質的培養，突出可操作性和實用性。教材中一定要有與工業制造業“對比”的內容，這才是這門課程的特色，各行業一定是典型經濟業務的核算，不一定是全部業務，否則我們還不如開設本行業專門會計，如《商品流通企業會計》《施工企業會計》等，就背離了開設本門課程的意義。

（三）改進教學方法

針對本課程的特點，除了采用講授法、利用多媒體網絡教學之外，比較法是一個特別重要的教學方法。主要是對各個行業與工業制造企業相同的會計科目、會計要素、以及類似業務的會計核算方法進行互相比較，突出不同之處，相同部分簡化了解，不同之處重點講解。便于學生在比較的基礎上重點掌握。情境案例法，每個行業的會計核算，采用真實的企業案例為背景，讓學生系統了解企業的經濟業務活動，提高教學效果。還可以利用微課、小視頻教學，把企業的主要業務活動場景或某一模塊的會計處理錄制成小視頻，既形象又直觀，提高學生的學習興趣。

（四）積極開拓校外實訓基地，使學生盡快融入企業

讓學生到校外實訓基地參觀學習，接觸真實的企業環境，學以致用，能幫助學生盡快轉換角色，縮短學生的就業時間，盡快適應崗位工作。

（五）加強教師培訓，提高業務水平

教師除了參加學校組織的正常培訓外，課余時間還應主動到企業參加實踐，可規定教師到企業參加實踐的時間，并納入教師業務考核的范疇，努力提高教師的行業實踐能力。

為了進一步提高授課質量，對《行業會計比較》課程的探索和改革在實踐的過程中將會日益完善。

參考文獻：

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