幼兒語言課“講故事”的藝術(shù)

林小可

故事是一種生動(dòng)的文學(xué)藝術(shù)形式，它以鮮明的主題、有趣的情節(jié)、生動(dòng)的形象、優(yōu)美的語言使人受到一定的教育。幾乎所有的孩子都喜歡聽故事，而且一個(gè)好的故事又是百聽不厭的。幼兒聽故事 不但能受到良好思想品德的熏陶，懂得許多道理，而且可以滿足好奇心、激發(fā)求知欲，學(xué)習(xí)模仿文明行為和提高語言表達(dá)能力，由于幼兒不識(shí)字，沒有直接閱讀故事的能力，必須依靠聽故事來受到教育和增長見識(shí)。所以語言課上給幼兒講好故事是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

給孩子講故事的目的是讓他長見識(shí)，懂道理，啟迪智慧，豐富想象，陶冶性格。所以，首先要選擇的故事，應(yīng)該是內(nèi)容健康，有一定的知識(shí)性;既要符合孩子的年齡特點(diǎn)、接受能力，照顧到他的生活經(jīng)驗(yàn)和理解水平，又要有啟發(fā)性，滿足孩子旺盛的求知欲望，引起他豐富的想象。這就需要選擇主題明朗、內(nèi)容集中、形象突出的故事，尤其是給幼兒講的故事要短小，一個(gè)故事只講一件事，有頭有尾說明一個(gè)道理。這才便于幼兒集中注意聽，并且一聽就明白。

選好了故事，怎樣才講得好呢？這就需要教師學(xué)習(xí)掌握講故事的藝術(shù)，一般來說，給孩子講故事有這么幾個(gè)要領(lǐng)：

一、?? 良好的開端

講故事要一開始就把孩子的注意吸引住，還要根據(jù)不同的故事內(nèi)容和情節(jié)選擇不同的開講方式，比如用提問式開頭就問：“你知道小馬的媽媽是誰嗎？”，“馬媽媽怎樣教小馬學(xué)本領(lǐng)呢？老師給你講一個(gè)《小馬過河》的故事好嗎？”;又比如幼兒故事多是以動(dòng)物為主角的童話，可以先學(xué)動(dòng)物的叫聲以引起孩子的興趣，這叫模仿聲響開頭：“呷！呷一呷！誰來了？”，“嘰！嘰！嘰！誰來了？”孩子回答后就說：“老師就給你講小鴨和小雞的故事。”還可以利用一幅畫、一本圖書的封面來引起孩子聽故事的興趣。總而言之，故事的開頭盡量不要老一套的：什么“從前……”或者“有個(gè)人，叫XX……”來開頭，因?yàn)楹⒆恿?xí)以為常了就不容易集中注意敢。故事頭開得好，孩子喜歡聽，這是聽故事必要的心理準(zhǔn)備。

二、?? 流暢的口語

故事中的語言要通俗易懂，對(duì)話要簡短明了，這需要教師講故事時(shí)適當(dāng)?shù)丶庸ぃ热缯f“敵人狼狽逃竄了”應(yīng)講成“敵人嚇得哭的哭、叫的叫，連滾帶爬地逃跑了”。又如“眉頭一皺，計(jì)上心頭”應(yīng)講成“眼睛這么一轉(zhuǎn)就想出了一個(gè)好主意。”這些關(guān)聯(lián)詞恰當(dāng)?shù)氖褂茫瑫?huì)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物因果關(guān)系的理解，比如“因?yàn)樘焐舷轮笥辏猿鲩T要帶把傘。”如果故事出現(xiàn)了新詞匯或者孩子沒見過的事物，需要通俗地向孩子解釋一下，比如“觀光”就是去參觀學(xué)習(xí);“旅行社”就是接待游客的專門組織等等。

三、?? 巧妙的語言藝術(shù)

總的來說，語言要生動(dòng)活潑，聲音要有大有小，聲調(diào)要有高有低，停頓要有長有短。這就是說要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言技巧，用不同的聲音來表現(xiàn)不同的人物形象和思想感情。比如《狼和小羊》故事中：“小羊、小羊，你為什么哭呀？”和“晚上狼要來吃我！”這兩句角色對(duì)話就表現(xiàn)了動(dòng)物的性格特點(diǎn)，所以聲音要處理好。大象、馬、狗、貓都表現(xiàn)出對(duì)小羊的關(guān)心，所以聲音要講得很親切，而小羊軟弱、害怕，因此聲音要從高到低、斷斷續(xù)續(xù)。又比如聲調(diào)可以表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)：小姑娘的聲調(diào)是清脆明快的，老爺爺?shù)穆曊{(diào)中穩(wěn)沉、緩慢的，老虎粗聲粗氣，狐貍油腔滑調(diào)，小熊貓樸實(shí)、溫柔……在聲調(diào)上加以刻畫，故事就會(huì)講得更逼真也更感染力了。

四、?? 生動(dòng)的表情和動(dòng)作

幼兒的思維活動(dòng)以直觀形象性為最突出的特點(diǎn)，聽故事時(shí)如果看見了動(dòng)作和表情，就能加深對(duì)故事情節(jié)的理解，效果會(huì)更好。所以要根據(jù)不同的人物形象、心情、環(huán)境、語氣做出不同的表情和動(dòng)作，以幫助孩子理解內(nèi)容。孩子都是好動(dòng)不好靜的，因此，靜物描述不宜太長，需要介紹的時(shí)候，盡量使靜物說話，使它活動(dòng)起來。比如介紹玩具柜里的玩具，最好加上生動(dòng)的形容詞或定語：把“小白兔”說成蹦蹦跳跳的“小白兔”，“小鴨子”說成“搖搖擺擺的小鴨子”，“青蛙呱呱叫”，“小鼓咚咚響”……使它們都活動(dòng)起來、講起話來，孩子聽著就不會(huì)感到厭倦了。講故事時(shí)恰到好處地運(yùn)用音響效果使孩子產(chǎn)生逼真的感覺，增強(qiáng)故事性，效果特別好。比如刮風(fēng)了應(yīng)學(xué)“嗚嗚”的風(fēng)聲，輪船起航了，汽車發(fā)動(dòng)了，打雷、下雨、狗叫、馬跑……都有聲可以模仿，如果故事中的人物高興地唱起來了，您最好也唱起來，這樣故事就講活了，孩子特別愛聽。

五、?? 鮮明的主題

給孩子在思想感情上的滿足，避免傷害孩子稚嫩的心靈。比如幼兒總是關(guān)心和同情故事中的主人翁的，所以，講故事一定要有一個(gè)圓滿的結(jié)尾，使孩子聽完了也得到滿足了;故事情節(jié)的編繪、曲折起伏不宜太長，不要讓幼兒過分難過和傷心，講到緊張的情節(jié)或主人翁有了危難時(shí)，可以停下來問問孩子：“怎么辦？趕快想辦法幫助他吧！”這樣做可以讓孩子學(xué)會(huì)判斷和推想事態(tài)的后果，激勵(lì)他們想辦法幫助他人的好思想，形成良好的品德。

如果孩子聽完一次，要求再講一次，說明您講的故事深深地吸引和感染了他們，便他們發(fā)生了興趣。這時(shí)要有耐心再講一次，或重復(fù)主要情節(jié)，或鼓勵(lì)孩子復(fù)述，讓他們學(xué)著講一遍給大家聽，在必要的地方給予指導(dǎo)。這樣可以鍛煉孩子的語言能力，并且培養(yǎng)其勇敢自信的能力。

一般地說一個(gè)故事講完后應(yīng)進(jìn)行“故事后談話”，這樣就能擴(kuò)大故事內(nèi)容的教育效果，鞏固聽故事的收獲。教師和孩子一起回味一下故事中的樂趣，評(píng)價(jià)故事中人物形象的言行，搞清楚什么好，什么不好，為什么這樣做對(duì)那樣做不對(duì)。我們可以問孩子：“你喜歡誰？為什么？”這樣做對(duì)于孩子記憶能力的提高，思維判斷的發(fā)展大有好處，言語也在談話中自然流暢起來，不需要硬性的命令，孩子就把故事主題深深映在自己心中了。