小學數學課堂教學現狀分析與思考

金小偉

摘要：小學教學在教育事業的發展上始終占據著首要的地位，該教育工作的開展具有一定的重要性，同時其基礎性也比較強。近些年來，我國小學的教學質量已經有了明顯的提升，其進步的程度比較高，但是其和城市小學教育工作相比，仍然具有較大的差異程度。尤其是數學這門學科，該門學科的在實際的教學中存在著很多的問題，對此，我國需要將重心放置在小學數學教育工作的開展上，從基礎上入手，做好基礎的保障措施，分析影響小學數學教學課堂的因素，找到相應的解決辦法，提升整體小學數學教學的效率以及質量。

關鍵詞：小學;數學教學;現狀;思考

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0122-01

1.小學數學難點

1.1教學設施

小學教學設施比較少，受到教學設施的影響，老師們只能使用傳統的陳舊的教學方式開展相應的教學活動，其整體的教學理念缺乏一定的科學性。大部分的小學學校在實際的數學教學過程中，沒有教學用具，這給正處于思想跳躍期的小學生們的發展帶來了不利的影響。

1.2教學方式

傳統的小學數學方式往往采用的是具有強硬性的填鴨式教學方式，這種教學方式的應用，讓整體數學教學課堂變得更加的枯燥乏味，學生們對數學知識的理解程度比較差，整體數學教學方式具有一定的單調性，對各類知識理論的講解程度低下，老師們更沒有開展針對性的數學教學活動。長此以往，學生們學習數學知識的興趣以及熱情就會受到影響，數學老師評價學生們的標準只有數學成績，過分重視數學成績，就會忽視學生們邏輯思維能力的發展。

1.3重視理論

小學數學老師在教學時，其演示的內容以及學生們所能使用的學具都比較少，實際的動手操作程度也比較差。老師們對于數學知識理論的重視要遠遠超過動手實踐，這給學生們的語言表達能力以及動手操作能力的發展造成了影響。

1.5合作形式

小學數學會使用合作的教學方式開展相應的教學活動，小組合作探究過程的時間比較少，整體的合作交流結果缺乏一定的科學性，使得學生們沒有深入的對其問題進行探究，更無法深入的了解該知識內容，讓小組合作教學方式成為了一種形式，并無法提升數學教學課堂的效率以及質量。

2.小學數學課堂教學思考

2.1興趣的培養

首先，小學數學老師要以一種積極向上的態度開展相應的數學教學活動，用情感去感化學生，拉近老師和學生們之間的距離，提升學生們學習數學知識的積極性。剛入學的小學生，會對學校產生一種抵觸感，生疏感比較強烈，所以，老師們要不斷的改變自身的教學方式以及教學理念，關愛學生，向學生們灌輸良好的思想情感，緩解學生們各種不良情緒，讓學生們的心理訴求得到滿足，使用一些貼近學生們生活的話語，來接近學生，縮短老師和學生們之間的距離，和學生們進行情感上的交流，讓整個數學教學課堂都充滿活力，最大限度的提升數學課堂的教學效果;其次，老師們要構建出一個輕松愉悅的教學環境，要始終保持著微笑，將微笑貫穿整個數學課堂，潛移默化的改變學生們學習數學知識的心理狀態，循序漸進的進行知識的引導，當學生們自發的探究數學知識時，老師要不斷的鼓勵學生，使用一些積極向上的語言教學，讓學生們敢于表現自我，激發學生們學習數學知識的興趣以及熱情。

2.2以說促思

首先，小學數學老師要盡可能的給予學生們發展的空間，鼓勵學生們進行知識的表述，不要讓學生們對其產生畏懼的心理，緩解各類不良情緒，深入的了解學生們的思維性質，讓各個層次的學生參與到實際的數學活動當中，通過交流的方式，啟發學生們的數學能力，讓學生們都能得到更加全面的發展;其次，要使用正確的邏輯思維教學方式去訓練學生，利用形象思維推動學生們抽象思維的發展，將其思維進行轉化。

2.3注意運用普通話進行交流

（1）嚴以律己，起好帶頭作用。

教師要把說普通話當作自己的職責規范，并落實到教學工作的各個環節中去。在課堂教學與學生交談等場合一律使用普通話，同時，在教學中注意糾正學生口述表達不準確的現象，這樣才能把課講得形象生動，突出教學效果。

（2）端正思想，正確認識。

小學許多同學在課堂上回答問題時擔心自己的發音不準，同學們會取笑，不敢使用。針對這種情況，我們需要及時調整學生的心理狀態，讓他們放下心理包袱，大膽地開口講。

2.4合理引導學生合作探究

現在的小學生比較害羞膽怯，不喜歡在很多人面前說話，很少有機會與其他孩子交流，因此缺乏合作經驗，課堂上往往表現出被動狀態。這些因素極不利學生合作能力的形成，因而教師就要努力為學生創造合作的情境，提出合作的條件。

2.5加強教學設施的引進

對于現在的小學數學教學而言，我們應該積極引進先a進的科學技術，為開展多樣化的教學提供物質基礎。我們想要開展有效的教學，不僅僅需要教師素質的提升，與此同時，教師還需要一個媒介，即教學設施。所以說，在小學數學教學中，我們應該集合各方面的力量，加強小學數學教學設施的引進。與此同時，教師也應該充分發揮自身的創造性，根據相應的教學內容以及教學環境，進行教具的自我創作。這樣的教具，不僅具有生活氣息，和學生的生活息息相關，還具有一定的代人感，更加有利于教學的開展。而且，教師創作的教具，是教師根據自身的教學內容以及教學方式進行制作的，更加具有針對性。

3.結語

小學數學老師要真正意義上的做到與時俱進，盡可能的提升自身的教學能力以及專業知識技能，為小學數學教學活動的開展奠定一個堅實的基礎，給學生們營造出一個良好的數學知識的教學氛圍，讓學生們都能參與到實際的數學教學活動中，提升學生學習數學知識的積極性，為我國小學教育工作的開展奠定一個堅實的基礎。