淺析動手實踐在小學數學教學中的重要性

常連敏

摘要：在小學數學課堂教學中，學生通過動手實踐可以增強對于抽象概念和數學原理的理解。所以，作為小學數學教師要善于培養學生養成多動手、勤操作的良好學習習慣，經過操作，數學概念就變得更加的明確，學生學習的積極性和主動性能夠得到明顯的提高，數學本身就是抽象的、邏輯性比較強的學科，小學生的思維還處在過度時期，通過動手操作，能夠讓學生更好的實現思維的拓展。本篇文章將為大家具體的介紹動手實踐在小學數學課堂教學中的重要性。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;動手實踐;重要性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0119-01

引言：新課標中提到，學習數學的重要方式就是動手實踐、自主探索和合作交流。由此可見，動手實踐在小學數學教學中的重要性。小學生的年齡比較小，對一些事物的認知度還不是很強，所以要通過實際操作，讓學生感受到學習的內容內容，獲得感性知識，將抽象的數學知識變得形象化、具體化，使小學生對于數學知識能夠理解的更加深刻。并且，通過實踐中的觀察和推理，得到事物之間的聯系和區別，進而增強小學生的學習興趣。

1.動手實踐能夠提高小學生的學習興趣

小學生天生好動，好奇心和求知欲比較強，注意力比較弱，那么，動手實踐就變成了小學生的一種樂趣，教師在課堂上巧妙的布置學生進行動手操作，這樣激發學生們的學習興趣，使學生們的求知欲得到釋放，小學生的思維是比較具體和形象的，對于看得見、摸得著的事物會產生很強的好奇心，教師在教學過程中，要對于學生進行觀察和操作賦予目的性，讓學生感受到實際的事物，注意力全部集中在數學活動中，調動學生學習數學的積極性和主動性。推動學習的主要動力就是讓學生產生興趣，動手實踐將“要我學”轉變為“我要學”。教師可以從現實生活中的情境和學生感興趣的事物出發，給學生創造觀察和操作的機會，將抽象的數學知識變得生活，使學生善于獲得數學知識。

2.動手實踐能夠提高學生參與課堂的積極性

手和腦之間的聯系是非常密切的，手與腦之間的聯系發揮著兩方面的重要作用，通過動手實踐使得腦力得到發展，是腦力更加明智;而腦力又使手得到發展，將手變為創造的工具。所以，在進行數學教學過程中，教師要告訴重視小學生的動手實踐，讓小學生在實際的操作中，親身探索和發現，深刻理解所學的知識。教學成功與否，學習效果如何，取決與全體學生的有效參與程度，讓學生主動參與、教師要努力為學生創造積極思維的情境。把枯燥的數字、符號、抽象的概念公式變成具有實用性，愉悅性的材料。動手操作，有利于學生深刻理解、正確掌握數學知識，義務教育《大綱》強調指出：小學數學中的概念、性質、法則、公式、數量關系和解題方法最基礎的知識，必須引導學生在理解的基礎上掌握，防止死記硬背。

3.動手實踐有利于激發學生創新能力

創新能力是指產生獨特新穎而有價值的思想的能力。加強探究性操作有利于培養學生的創新思維能力。動手操作有助于發展學生的空間觀念，對于小學生來說，他們的空間觀念還不行，這就需要通過動手操作來培養學生初步的空間觀念。

動手實踐使學生自主探索、合作學習，在數學教學中，通過自主探索和合作學習，讓他們了解現實生活中蘊含的數學信息，發展實踐能力，感受身邊的數學，也是一種行之有效的方法。將思維活動過程與語言表達有機結合起來，語言是思維的外殼，思維是客觀事物在人腦中概括和間接的反映，思維借助語言來實現。在動手操作中，教師應引導學生循序漸進地用自己的語言進行概括性表達對數學知識的理解，使動手、動腦、動口構成相輔相成的交互作用過程，使操作、思維、表達融為一體，有效地推動智力活動的內化。在數學教學活動中，有很多問題需要學生動腦、動手、動口，這樣才能充分激發學生的信心能力。

4.動手實踐有助于培養學生解決實際問題的能力

動手操作不是單純的身體動作，而是與大腦的思維活動緊密聯系著的。當學生動手操作時，能使大腦皮質的很多區域都得到訓練，有利于激起創造區域的活躍，從而點燃學生的創新之花。數學課堂中讓學生動手操作，在學生現有的知識水平中進行操作，有助于培養學生的創造性思維。動手操作有助于提高學生的探究能力，心理學研究表明，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學習方式。教學中，教師要把靜態的結論性的東西轉化為動態的探究性的數學活動，重視讓學生動手操作，借助操作啟動思維，吸引到探究新知過程中。數學教學的根本目的，是讓學生能將獲得的數學知識應用于日常生活與學習之中。通過動手操作，學生才能更好地解決實際問題。

5.動手實踐有利于發展學生學習數學的思維

在小學數學教學中，要根據學生的思維以具體形象為主這一特點，讓學生通過觀察、實踐發現規律。根據從感性認識到理性認識規律，在教學過程中，抓住時機，讓學生先看一看、摸一摸、擺一擺、做一做，使他們在觀察和實踐的過程發現規律，拓展學生的思維。學生通過動手、動腦得出概念、公式，既發展了學生動手、動腦的能力，又使學生對所學知識印象深刻，提高了教學效率。

6.結語

新時代背景下，教育體制的改革，對于小學生的動手實踐更加的重視，作為小學數學教師一定要將數學教學的過程與實際生活緊密結合在一起，引導和鼓勵學生通過動手實踐的方式進行數學知識的學習，這樣可以培養學生的動手操作能力、思維拓展能力，提高學生的學習數學的興趣，有助于以后的學習和牛活。