合作學習教學方式在高中化學教學中的應用分析

趙莉穎

摘要：合作學習教學方式在高中化學教學中的應用能夠讓學生在教學中通過合作加深對教學內容的理解和掌握，對學生合作意識和合作能力的提升具有重要的意義。本文主要對合作學習教學方式在高中化學教學中應用的重要性、存在的問題以及應用策略進行分析研究。

關鍵詞：合作學習;高中化學;教學;應用

引言：

根據新課程改革的要求，教師在教學中要鼓勵學生進行合作學習，讓學生在合作學習中進行交流，從而提高學習的效率。合作學習教學方式使學生在合作中提高學習興趣，養成良好的合作意識和合作能力。在高中化學教學中應用合作學習的教學方式，是新課程改革和學生發展的需要，對于高中化學教學質量和效率的提升具有重要意義。

一、合作學習教學方式在高中化學教學中應用的重要性

（一）是時代發展的必然要求

當今時代，對科技和人才的重視程度越來越高，世界各國也越來越重視文化軟實力的提升。我國科教興國戰略科技和人才表現出了很高的期許。高中教育是學生學習生涯中非常重要的時期，這一時期的學習對學生以后的學習和生活都有重要的影響。合作學習教學方式在高中化學教學中的應用能夠提高學生化學學習的興趣，培養學生的合作意識和合作能力，對學生的成長具有重要的促進作用。

（二）是新課程改革的必然要求

隨著我國新課程改革的不斷推進，高中教學方式也進行了不斷的創新和完善，在高中化學教學中應用合作學習教學方式正是新課程改革背景下對高中化學教學方式的創新和改革。合作學習教學方式能夠培養學生自主學習和合作學習的能力，符合新課程改革的要求。

（三）是實現學生全面發展的必然要求

當前社會需要更加全面的人才，傳統的教學方式單純注重學生文化知識的學習，而忽視學生在其他能力方面的培養。隨著素質教育的不斷推進，實現學生的全面發展成為教學的主要目標。在高中化學教學中應用合作學習的教學方式能夠有效提高學生合作的意識和合作的能力，對實現學生的全面發展具有重要的意義。

二、合作學習教學方式在高中化學教學應用中存在的問題

（一）合作學習教學方式過于形式化

一方面，高中化學教學方式受傳統教學觀念的影響，對合作學習教學方式的重要性認識不足，很多教師在組織學生進行合作學習時僅僅是流于形式。另一方面，雖然教師有組織學生進行合作學習的意圖，但是，受到應試教育的影響，只能將合作學習教學方式當做一種形式，然后回歸到傳統的講授式教學方式中。

（二）過分強調學生的主體地位，忽略了教師的主導地位

在高中化學教學中應用合作學習教學方式的過程中，很多教師沒有將教師與學生之間的關系處理好。導致學生在教學課堂中的主體地位被過分提高，而教師在教學課堂中的主導作用卻被忽視。學生在合作學習中雖然能夠充分發揮自主性，但是，教師卻在教學中的指導作用得不到發揮，導致學生在合作學習中目標不明確、方向不正確，從而影響學生學習的效率。

（三）學生的合作意識薄弱

教師為學生進行了分組，但是在小組內，學生也會因為學習能力和學習層次的不同而出現分工學習的差距。很多學習能力較低、學習成績不太好的學生在小組中沒有發言權，對小組學習的內容不能有很好的理解和掌握，導致合作學習的效果很差[1]。

三、合作學習教學方式在高中化學教學中的應用策略

（一）進行合理的合作小組的分配

在高中化學中應用合作學習的教學方式，首先要對學生進行合理的分組，要綜合學生學習層次的不同以及學習能力的不同，將學生進行合理的分組，讓學生能夠通過小組合作學習得到全面的發展。

（二）教師要注重對學生合作意識的培養

在高中化學教學中應用合作學習的教學方式，要注重對學生合作意識的培養，要讓學生認識到合作學習的重要性，在進行合作學習教學時，學生才能夠更加積極主動的參與其中。

（三）教師對學生的合作技巧進行指導

在高中化學教學中應用合作學習的教學方式，要注重教師在教學課堂上的主導地位，充分發揮教師的指導作用，根據不同學習能力和學習情況的學生進行不同的合作技巧的指導，讓學生在合作學習中能夠提高學習的效率。

（四）明確各小組的合作目標

在高中化學教學中應用合作學習的教學方式，教師要對每個小組進行合作目標的指導，讓學生能夠在合作學習中為了小組的學習目標而加強交流協作，從而提高了學生學習的效率和合作意識、合作能力的提升。

（五）充分利用多媒體進行合作學習教學

當前，我國高中教學中大多已經配置了多媒體教學設備，在高中化學教學中應用合作學習的教學方式，要充分利用多媒體進行教學，為學生創造更多的教學資源，從而提高合作學習的效率。

（六）促進學生在合作學習中進行有效的交流

學生是合作學習教學中的主體，在進行合作學習教學時教師要積極引導學生進行有效的交流協作，讓學生在小組交流中感受到合作學習的重要作用，同時又能夠提高學生在合作學習中的學習效率[2]。

結束語：

在高中化學教學中應用合作學習的教學方式，對于提高學生化學學習的興趣，培養學生合作意識和合作能力具有重要的作用。教師在合作學習教學中要充分調動學生進行交流學習的積極性，引導學生進行合作學習。

參考文獻：

[1]王巍.高中化學課堂小組合作學習實踐研究[D].遼寧師范大學，2015.

[2]龍憲廣.合作學習教學方式在高中化學教學中的應用[J].教育教學論壇，2014（17）：175-176.