淺談小學音樂興趣組出現的問題及采取的措施

卯旭紅

關鍵詞：音樂興趣;培養;習慣

音樂課是小學一門受歡迎的美育課之一，它的表現形式靈活多樣，它能給孩子們一種美的享受，也能給孩子們一個無限遐想的空間。每個學校都有不同的音樂興趣組，音樂興趣組成員都是每個班學生自愿參加的，一般五十多個學生。

音樂興趣組上課的內容豐富多樣，包括了音樂的基本樂理知識，發聲的練習，演唱技巧的學習，大合唱的訓練等各種音樂知識的綜合學習。學校音樂興趣組組織好了，能培養出更多出色的音樂人才，也會給學校增添新的活力。

目前音樂興趣組存在的問題如下

一.興趣組的人員不固定。

興趣組來的學生都是學生自愿報名，班主任和音樂老師沒有去班上精心選拔，由于名額的限制，學校甚至沒有把正真的具有音樂天賦的學生名單報上來，所以，有些學生來只有幾節課的熱心，這樣的學生終究會淘汰。

二.學校興趣組教室設備不齊全。

具體體現在以下幾個方面：1.學校缺乏一些樂器，如，老師要練打擊樂，卻存在著打擊樂器的不足，當老師要教學生某個節奏時，學生不能在各類打擊樂器上詮釋，只能用拍手掌、跺腳、拍跨，顯得單調;2.老師想培養學生的演唱水平，學校卻沒有專業的話筒和音響，只能聽著伴奏唱，這就使演唱和伴奏沒有融合;3.有的音樂教室甚至卻少多媒體設備，老師想讓學生看一些演唱方面的視頻卻不能看到。

三.學校對音樂興趣組的制度不健全，對興趣組的倡導不夠。

學校沒有對負責上音樂課的老師制定一些內容，也沒有把此項活動作為老師考核的一項重要內容，學校沒有組織代這門課的老師去其它特色學校參觀學習。只是趨于上課，沒有達到和其它學校交流，只是由老師自己主導上，這樣會很難進步的。

四 . 學生家長對孩子在音樂方面的天賦不重視，甚至對藝體生的慨念模糊。

家長認為音樂課只是簡單的副課，學生投入學習會影響他們學習主課，不支持孩子深入學習，不發掘孩子藝術方面的潛力，光知道讓孩子學習語、數、外，甚至孩子要學樣樂器家長也不去給孩子購買，更沒有在家里引導孩子唱歌，學習音樂方面的知識，認為孩子學習音、體、美是浪費時間，這種觀念是完全錯誤的。

五.老師沒有完全摸清每位學生音樂方面的專長，沒有對他們分類，沒有讓學生的專長徹底發揮。

有的學生節奏感強，就應該鼓勵他們去嘗試打擊樂器練習，有的學生天生嗓子好，就引導他們去演唱，要爭取發揮每位學生的特長。老師可在教室組建一個樂隊，鼓勵每位學生去參與，這樣，就更激發起每位學生的音樂學習興趣了，老師可把出色的學生推薦出來參加學校社會的各類演出。

六.社會、學校、家庭為學生提供演出的機會少。

除了學校一年一度在校舉辦的“六一”文藝演出外，很少在校舉辦歌唱比賽。社會、家庭、學校應多組織小學生文藝匯演，多為學生提供展示個人才藝的舞臺，給取得優秀成績的學生實施獎勵辦法，發掘出更多有音樂藝術的特長生，更能影響更多學生喜歡這門課程。

七.學生本身學習音樂吃不下苦，毅力不夠堅強。

學生們沒有深入的理解“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的含義。只是羨慕臺上精彩的演出，而沒有體會成功路上所付出的艱辛。比如演藝界真正有造詣的大師級人物，如京劇大師周信芳，相聲大師馬三立，還包括演員趙丹等，功夫類的成龍，李連杰也算，他們的共同特點是非常勤奮，吃過常人沒吃過的苦，一直在藝術道路上攀登，最終獨樹一幟，達到一般人難以企及的高度，成就了新的輝煌。學習音樂也一樣，只有不怕吃苦，不怕失敗，才能成就自己的未來。

針對以上情況，學校、家庭、社會要采取以下有效的措施

一.學校要在學校大力倡導學生重視音樂課，加強音樂興趣組學生的學習。從以下幾點做起：

1.學校首先重視音樂這門課程，在校為學生多安排些音樂課，興趣組的學生由音樂老師精心選拔，這樣興趣組的學生人員就比較穩定了，老師組織每節課也就輕松多了。

2.學校要把音樂興趣組的教室搞好，配齊各類樂器，要加大學校資金的投入，包括教室內外的音樂宣傳教育圖片，讓學生步入教室就有一種學習音樂的氛圍。

3.學校多在學校組織一些文藝活動，這樣就會給音樂方面優秀的人才提供更多展示個人機會的空間。學生演出的機會多了，不但可以使廣大師生給興趣的不足提一些寶貴意見，而且，可以激發更多愛好音樂的學生前來加入興趣組，這樣就提高了學校興趣組在學校的影響力。

二.家庭人員從小引導孩子對音樂感興趣，興趣是最好的老師，家長在家里做孩子的好老師。

父母親在家里引導孩子多聽歌，給孩子們教一些簡單的樂理知識，教孩子分析歌曲內容，歌曲所表達的情感，讓孩子們能用東西敲出簡單的節奏。也讓孩子在家里養成一種愛唱歌的好習慣，對他們取得的成績夸獎，激勵他們學習音樂的興趣，這樣孩子逐漸對音樂更加感興趣了;家長在閑暇時多在網上搜集些同齡人表演的視頻，反復讓孩子們學習，給他們樹立個目標，他們就會慢慢模仿，家長在家里也為孩子們講些音樂名人學音樂的故事，啟迪他們，開發孩子們的大腦;家長們也為孩子買些簡單的樂器，如葫蘆絲、電子琴、口琴、笛子讓他們摸索樂器發出的聲音，發出的音具有什么特色？對他們的聽覺幫助是很大的，他們可根據樂器發出的聲音，辨別音的高低。在這方面出色的學生家長和老師多溝通，可把優秀的孩子送到學校興趣組發展，或者家長給孩子們在外面報個音樂輔導班，這樣才能讓孩子們在音樂方面發展的更好。

三.社會方面要在公共場所多宣傳學音樂的作用。

比如，音樂特長好的學生中考、高考文化課低都能被學校錄取，在一些公共場所多做些音樂大師們學音樂的故事，多宣傳他們經歷過的艱難歷程才取得可喜的成績，還有他們學音樂的那種毅力，在公共場所按時間播放孩子們學音樂出色的視頻，這些對孩子們都有啟發教育的意義。在社會上倡導社會各界人士多舉辦一些才藝比賽，讓各學校有這方面的特長生通過比賽相互學習、共同進步、取長補短，彌補自己的不足。對比賽出色的學生表彰頒獎，這樣更會引起家長們關注自己孩子學音樂的進展，激勵更多的學生喜歡這門課。

總之，通過以上音樂興趣組出現的問題及采取的措施我們得知：只要學校、家庭、社會三者聯合起來，相互協作，共同培養孩子音樂這方面的特長，只要我們毫不松懈、有耐心，家長多和興趣組老師相互配合，學校音樂興趣組一定辦的很出色，一定能培養出這方面優秀的音樂人才。