小學數學自主學習微課任務的研究

許筱華

摘要：當今時代是科技不斷進步、信息經濟迅猛發展的時代。在日新月異的時代背景下，現代信息技術也與教育教學活動巧妙融合起來，在教學活動中發揮著重要的作用。微課的出現及其在課堂中的廣泛應用更是體現著現代教育手段的無窮魅力。將之運用到小學數學教學中，能夠將抽象的數學知識以直觀、生動的形式展示出來，同時能夠極大限度地滿足學生的泛在學習、碎片化學習的需求，使學生的自主學生能力得到有效提升。本文結合筆者自身的教學實踐工作經驗，就如何在小學數學教學中促進學生自主學習微課任務進行一番個人看法的闡述。

關鍵詞：小學數學;微課;課前預習;解決難題;課后復習

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0035-01

新課改倡導以人為本的教學理念及自主學習、合作探究式的學習方式，而微課的出現及其在課堂中的應用使得新課改理念得以落實。它本身具有的生動、靈活、有趣的演示方式不僅能夠極大地促進學生對課堂的參與，同時易于制作、傳播和交流的特征更是為學生的自主學習提供了可能。作為小學數學教師，我們應巧妙運用微課來指導學生進行自主學習活動，使學生在自主學習、探究知識的過程中不斷加深對所學內容的認知和理解，從根本上促進課堂教學有效性的提升。

1.課前運用微課進行預習，提高學習的自主性

預習在數學這門學科中占據著重要的位置。與其他學科相比，數學具有較強的邏輯性，新舊知識間聯系得較為密切，因而預習是課堂教學必不可少的環節，通過預習來達到溫舊知新的目的是很有必要的。運用微課具有信息全、短小精悍的特征，小學數學教師可以在課前制作微課，讓學生通過自主學習微課的形式來預習新課，以此來加強知識間的內在聯系，提高學生學習的自主性和積極性，為后續課堂教學活動的順利開展打好基礎。

例如，以“平行四邊形”這部分內容為例，本課主要介紹了平行四邊形的基本特征。我在課前給學生布置了預習任務，并將提前制作好的微課視頻分享給學生，讓學生在預習時觀看、學習。微課中主要介紹了平行四邊形是如何由同底等高的長方形演變來的，并運用動畫演示的形式呈現了這兩種圖形相互割補、拼接的過程，形象地展示了平行四邊形與長方形之間的內在關聯性，使學生通過觀看便能對二者之間的關系有清晰、明了的認識，從而利用已知的長方形的特征更好地認知平行四邊形的特征，加深對這種圖形的認識。如此，通過在課前運用微課進行預習，增強了學生對新知識的理解和認知，提高了學生學習的自主性和積極性，推動著課堂教學活動的順利、有序開展。

2.課中運用微課解決難題，提高課堂教學效果

數學本身就是一門相對抽象、縝密、嚴謹的學科，其中更是不乏一些難點知識，這些難點知識往往也是教學中的重點所在。這些重難點知識占據了大量的課堂教學時間，教師反復講解的形式效果也不明顯。針對這種情況，小學數學教師可以將這些重難點知識制作成微課，利用微課生動、直觀的特征將這些重難點知識演示出來，為學生搭建認知的框架。同時利用微課靈活、可隨時播放的特征讓學生根據自己的情況隨時觀看，從而不斷促進課堂教學有效性的提升。

例如，以“旋轉”這部分內容為例，本課的教學難點是讓學生畫出圖形沿著順時針或者逆時針方向旋轉后的圖形，更好地認識圖形旋轉的特征。為了化解這一難點知識，我首先利用微課為學生展示了一些常見的旋轉現象，如鐘表的運動、游樂場中的摩天輪或是旋轉木馬的運動，使學生對旋轉概念有深入的了解和認識。接著利用微課動畫演示的形式向學生展示了三角形在方格紙中的旋轉情況，并用虛線描繪出了圖形旋轉時的動態，加深了學生對圖形旋轉的認識。之后我讓學生利用實物進行具體操作，感受圖形旋轉過程中的變化。同時將微課分享給學生，讓學生在課下隨時、反復觀看，從而加深對所學內容的認識。如此，通過運用微課講解難點知識，降低了學生對知識的理解難度，使課堂教學效果得到了改善和提升。

3.課后運用微課進行復習，鞏固學生學習成果

復習是鞏固所學知識的重要手段和方式。而微課的出現及其在課堂中的運用為學生進行多樣化的復習提供了可能。小學數學教師可以利用微課為學生整理、再現所學知識，并將網絡中蘊含豐厚的學習資源以微課的形式呈現出來，讓學生在課下進行自主學習、探究學習等，以此來更好地鞏固課堂所學知識，培養學生的自主學習能力，使課堂教學效果得到有效地改進和提升。

例如，以“整數四則混合運算”這部分內容為例，在復習環節，我制作了關于本課知識的微課視頻，視頻對整數四則混合運算的具體運算步驟進行了詳細地介紹，并通過貼近生活的具體的事例對其進行了詳細的講解，之后配備了有關的習題及具體的解題步驟和講解，讓學生在復習、回顧完相關知識后進行練習。同時，這些習題可以通過資源共享的形式生成在線學習，使學生在做完相關練習題之后自主檢驗答案并進行改正。如此，通過運用微課指導學生復習，優化了學生的復習方式和復習過程，使學生更好地掌握并鞏固了所學知識，極大地促進了課堂教學效果的提升。

總之，微課作為新型教學方式在教學活動中有著廣泛的應用，并在提升學生自主學習能力方面發揮著重要的作用。作為小學數學教師，我們應積極探究微課的有效運用策略，鼓勵學生自主學習、運用微課，將學生的學習主體地位充分凸現出來，為課堂教學增添無限活力，為提高課堂教學的有效性不斷做出努力。