做一名高情商的家長

彭曉萍

有的家長文化水平并不高，但他們的孩子方方面面的表現卻令人羨慕，成為“別人家的孩子”；有的家長文化水平相當高，可教出來的孩子流里流氣，不成氣候；有的家庭家財萬貫，但家里的孩子就是沒出息。這種教育資源與教育結果嚴重不對等的情況讓很多人無法理解。

我們常聽到有人說某家的孩子五六歲就能背誦很多首唐詩。行家明白，五六歲的孩子能背誦一些詩文并沒有什么可稱贊的，若真有值得稱贊的地方，也不是孩子了不起，而是家長了不起。因為這些孩子的家長重視了孩子的早期教育，耐下了性子教孩子讀詩、背詩，才有了大家眼見的“聰明的娃”。可見，家長對孩子的教育在孩子的成長過程中起著非常重要的作用。而一個家長的情商高低在很大程度上也決定了對孩子施教的效果。

情商是什么？有些人模糊地把“高情商”理解成“重感情”。其實這是一個有失偏頗的認識。情商又可稱作情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。高情商者首先應是一個善解人意，會站在他人立場換位思考的人。高情商的父母不會經常亂發脾氣，不易動怒。他一定會站在孩子的角度思考問題，懂得孩子，理解孩子。

一、子學不樂，父母思過

常言道，孩子是家庭教育的折射。父母情商低，孩子的日子過得是很辛苦的。孩子考試失敗，家長一臉沮喪，對待孩子非打則罵；孩子做作業速度慢，家長不是硬催就是死比：“瞧某某，七點就做完了所有的作業，你呢？”孩子喜歡關著門獨享寧靜，家長則拼命地敲門，拉著孩子非要他出門不可。總之，孩子沒有了自己的獨立世界，他就是家長心里一個活脫脫的精神傀儡，活著就是為了討父母開心。這類家庭培養出來的孩子在進入青春期后，極容易走向兩個極端：要么封閉自我，不與他人交流；要么故裝開朗，放任自流。

有的學生在學校不善與人交往，他分辨不出同學的善意玩笑和惡意玩鬧，因此，常與同學發生矛盾。也正因此，導致越來越多的同學不敢或者不愿意與之交往。這類父母需要反思，在孩子的成長過程中，你是否注重引導孩子與同齡人正常交往？人際交往一旦失敗，孩子在學校的生活、學習都會受到直接或間接的影響。

低情商的父母看中孩子優秀的卷面成績，但又不懂如何提高孩子的卷面成績。他們只會一味模仿其他家長的做法而不分析自家孩子的實際情況。比如擔心別人的孩子接受校外培訓而自己的孩子缺乏這樣的經歷會吃虧的現象就不在少數。

情商低的父母無視孩子的生活習慣，忽略孩子的性格培養。在這樣的家庭環境中成長的孩子，即使文化成績不落后，待之成年后也會出現遇到生活、工作等方方面面的事情而無法有效應付的現象，更重要的是，他們在成年之后的工作中，很難有較大成就。

二、龍生龍子，鳳育鳳女

一名學生優秀與否，目前在學校里直觀的評價尺度是學業檢測的卷面成績。事實上，孩子的優秀與否還有一個更重要的標準，那就是孩子的三觀——人生觀、價值觀、世界觀正否。三觀若正，萬事皆成。高情商的父母注重孩子人生觀的正確樹立。正確的人生觀會引導孩子樹立正確的價值觀，當孩子明確了活著的意義、人生的價值，對學習的認識也會提升一個高度，學習的自律、自控能力就會于無形中得到提升。如此一來，孩子的學習就不需要家長天天督促。

高情商的父母培養出來的孩子懂禮貌，識禮數。即使孩子在成長的路上會犯些小錯，但他們的自我糾錯能力和自正能力強，這樣的孩子文化成績不一定個個出類拔萃（還要考慮智力因素），但絕對不會是一名學習能力和學習成績落后的學生。

高情商的父母不會因孩子受到挫折而驚慌失措，而是循循誘導孩子正確面對挫折。人生沒有一帆風順的船，也沒有直通到底的路，挫折是人生成長的必經之坎。不管它是大坎還是小坎，它都實實在在地存在著。高情商的家長不會幫孩子掃除障礙，而是耐心教育孩子如何對待障礙、越過障礙。所以這類家庭環境里成長的孩子耐挫力強，遇到困難不畏懼，反而越戰越勇敢。

高情商的父母注重孩子的人格培養、道德培養。一個孩子的格局大小在一定程度上決定這個孩子以后的人生走向和高度。道德品行影響他人生的寬度和厚度。不拘泥于小事，不被眼前的小利小惠所迷惑；與同學相處時，不囿于他人小利，不計較于他人的缺點，不眼紅別人依靠不正當的手段獲得的即時分數；學習不只為某一次測試拿高分而努力。大格局的孩子考慮問題更全面、更長遠。他眼中看到的不只是中考、高考，更是成年以后事業的全面發展。他們不計較一時的成績失利，不在乎某一次檢測的排名位次。心胸開闊，有容人之度；視野曠遠，有納物之量。他們品行端正，從不與他人發生無謂的爭執；他們任勞任怨，不怕吃苦，懂得取舍；他們更會抓住一切機會鍛煉自己，促使自己成長得更加穩重，更有擔當。

三、言傳身教，育子有道

高情商的父母會為孩子物色積極向上、充滿正能量的朋友。榜樣的力量是無窮的，環境對個體的影響也是巨大的，“昔孟母，擇鄰處”，孩子的三觀是“赤”還是“黑”，在很大程度上還需要看他身處“朱”內還是“墨”中。

孩子的表現是衡量父母情商的最佳尺牘。不管孩子的表現有多么令人不如意，高情商的父母都不會動輒打罵孩子。他們明白一個道理：打罵孩子除了發泄自身的情緒之外，對于教育孩子沒有任何正面作用。但不打不罵不等于縱容孩子犯錯，“子不學，斷機杼”，教子不是只講鼓勵而無批評，孩子是一個不成熟的個體，既然不成熟，就必定會犯錯，若孩子犯錯，而大人不糾錯，那么這樣的孩子就會成為家中“霸王”，自高自大，聽不得半句異言，受不得半點挫折。這樣的孩子走上社會后也必定會被社會淘汰。

1.言傳身教

“言為心聲”。語言是一切修養的最直接表現。高情商的父母不會在孩子面前吵架，“有事好商量”。高情商的父母不會在孩子面前搬弄他人是非。他們言語文明，從不隨意與他人拌嘴。父母口中容人，孩子自然也懂得寬容。

“身正為范”。高情商的父母愛學習，自身就是孩子的一個好榜樣。高情商的父母孝長敬師，愛護小輩。若是家中富裕，這樣的父母從不會到處炫富，而是守富若貧，內斂自省。高情商的父母一定是勤勞的父母，即使工種卑微，也從不低三下四，而是踏踏實實做人。很多偏遠農村的家長大字不識一斗，但他們勤勞善良、耐心隨和，雖然沒有教給孩子什么書本知識、學習技巧，但其讓孩子感受到的家庭溫暖、“溫良恭儉讓”卻是孩子一生享不盡的財富、學不盡的知識，因而這類家庭也能養出優秀的孩子。教育不需要苦口婆心，在孩子前路走彎時，幫他正一正方向；在孩子有困惑擋道時，幫他撥一撥迷霧，那么孩子就會朝著正確的通衢一路向前！

2.積極看子

孩子出生不久，在很多父母眼里，自己的孩子就是世上最漂亮、最聰明的嬰孩，因為那時的裁判是他們自己；在孩子入學之后，對孩子優否的判斷標準發生了變化，裁判也由父母轉變成他人。比如，在學校里教師會憑孩子成績和執行力的強弱判斷孩子是否優秀。這時，高情商的父母會及時調整自己的角色，正確面對形勢的變化。

高情商的父母看得到孩子的優點，也能理智地看待孩子的不足之處。再不堪的孩子都有優點，發掘孩子的優點并給予肯定，這對孩子的成長就像鮮花生長需要沃肥一樣重要。每一位孩子都是一個被上帝咬過一口的蘋果，出現缺點很正常，高情商的父母懂得欣賞孩子的優點，也擅于包容孩子的缺點。

高情商的父母會綜合判斷自己孩子的能力，而不是只以成績論英雄。做事專注、認真的孩子學習成績往往會很優秀，但成績的優秀除了這些品質之外還有很多其他的因素。一些學習成績雖然不優秀但其他方面的能力很強的孩子比比皆是。高情商的父母絕不會因孩子的成績不佳就一棒子將之“打死”，給孩子貼上“無用”的標簽。他們能看到孩子偏弱的成績，更能看到孩子身上難能可貴的優秀品質。

孩子能力的提升不能一蹴而就。若他能力不足，接受事實，量孩子之力而行有效教育比責備孩子更有實效。當孩子年齡尚幼時，學習一些兒童成長的基礎知識，了解兒童成長的規律；在孩子進入學齡后，正確對待孩子的成績曲線圖。這才是為人父母對孩子成長最大的支持。

聽孩子傾訴，了解孩子內心的想法與心理需求。處于青春期的孩子，在成長過程中會遇到很多困惑，他們自身的身體變化、學業的變化、對社會認知的增加都會促使其心理出現較大波動。這個階段，他們更期望得到父母的理解。放下家長的身段，以平等的姿態甚至以一個低姿態傾聽孩子講他身邊的故事，以朋友的身份幫他想辦法解決實際問題，他才能把你當朋友、知己，那么你才能走進他的世界，才能更懂他，對他的施教、指導才會更有效。

教育是一個文火煨湯的過程，只有耐著性子坐在瓦罐前，用父母的高情商作炭火，才能燒出一鍋好湯。若用烈火木柴猛焚，木柴燃盡后，不但聞不到湯香味，一個好罐也會被燒成干璺。

（作者單位：江西省南昌民德學校）