學習遷移對中學數學習題課教學的影響分析

蔡金柱

摘要：隨著新課改的推進，教師的教學模式也在與時俱進。在初中數學的教學中，教師要注重培養學生的學習遷移能力。學習遷移能力可以對學習過程中的問題進行理解、對比和分析，對教學效率產生直接影響。本文將就如何提升學習遷移進行分析。

關鍵詞：學習遷移；中學數學；教學影響

中學數學，學生開始接觸幾何與圖形，這能很好地鍛煉他們思維能力，學習遷移指學習與學習之間的影響，根據遷移時間可以分為順向遷移與逆向遷移，從過去的學習或未來的學習中的知識進行對比分析。學習遷移能力能有效地將數學的抽象性降低，教師教育更方便簡潔，學生也能在輕松的氛圍下進行學習，極大地提升學習效率，感受學習的樂趣。

一、培養學習興趣，提升學習欲望

中學數學，已經邁入了抽象理解和邏輯性的大門，機械性地要求學生死記硬背公式定理，其效率遠不如學習興趣培養。學生對于字母和數字，敏感性不如成年人，過多的字母和計算方式很容易造成混淆，使得學習效率大幅降低。教師可以通過興趣培養的方式，提升學生的學習興趣，誘發學習遷移。學生學到的知識不是孤立的，前面學到的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的方向。學生只有產生學習興趣，才能真正深化理解。

例如：在《二元一次方程組》中，需要了解一元一次方程組，也就是小學學到的求未知數。如x-y=3，3x-8y=4，這就是二元一次方程組。x=3+y，將x帶入第二個算式里，3（3+y）-8y=4，求得y=1，x=4。……