初中英語教學中生本模式的應用

朱迎春

摘要：隨著教學理論的不斷發展，越來越多的教師認識傳統教學模式的局限性，也認識到學生主體的重要性。同時，新課改中明確提出，教師應將課堂交還給學生，從傳統的教師課堂過渡到生本課堂，使學生的積極性得以發揮，達到更好的教學效果。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索初中英語教學中生本模式的應用途徑。

關鍵詞：初中英語教學;生本模式;應用方法

從當前的教學形勢來看，在英語教學中凸顯學生的主體性，發揮學生的潛能，對于學生英語綜合能力的發展有著非常重要的作用。教師應為學生營造民主的氛圍，讓學生能夠在自由的空氣中進行學習，開展豐富多彩的實踐活動，促進學生聽、說、讀、寫能力的平衡發展。

一、生本教學模式對初中英語教學的影響

生本課堂是一種新穎的教學理念，滲透著民主、平等、激勵、和諧的人文環境，能夠讓學生與教師成為課堂上互相學習、互相提升，從而實現英語學習效率的提升。，初中英語毫無疑問是初中教育體系中不可或缺的學科，不管對初中教育事業發展，還是初中生以后的全面性發展來說都是非常重要的，所以初中英語教學一直以來都得到了各初中英語老師們的重視。生本模式應用在初中英語教學中，能夠有效激發學生的參與熱情，使學生從課堂上的被動接收者轉變為主動獲取者，極大地強化了學生的英語綜合能力和水平。由此可見，生本模式在初中英語教學中的應用，能夠改變傳統教學的不足之處，顛覆灌輸式的教學模式，使學生真正成為學習中的主體，發揮主人翁的地位，在英語世界中進行探究和發展。

二、初中英語教學中生本模式的應用

（一）營造民主氛圍，鼓勵學生表達

在傳統教學中，很多教師在課堂上扮演著絕對主導者的地位，學生缺乏主動表達的機會，也沒有自主表達的勇氣，限制了學生在英語領域的發展。英語是一門工具性的學科，語言應用是英語學習的最終目的之一。教師應讓學生在課堂上感受到輕松與愉悅，產生主動表達的欲望。

例如，在學習《This is me！》的時候，教材介紹了很多使用英語介紹的方法。同時，這也是同學進入初中的第一節課，我微笑著對學生說：“Hello， I'm your English teacher. Today is our first English class. Please introduce yourself and let us know who you are.”看到學生猶豫的目光，我告訴學生，要勇敢發言，不管說得如何，我們都會對他進行表揚。有的學生主動介紹自己：“Hi， I'm Li Ming. I like guitar and football. I hope we can be friends.”我對學生說：“Well done！ I'm sure other students will do as well as you.”還有的學生被他的勇氣所打動，向他伸出了橄欖枝：“Hello， Li Ming. My name is Zhang Wei. I like playing football， too. I hope we can play football together.”在民主的氛圍下，學生漸漸放下了羞澀，敢于在課堂上發表自己的看法，使課堂成為了學生交流的場所，不僅交到了很多好朋友，也實現了表達能力的發展。

（二）啟發學生思維，調動參與熱情

在學習英語的過程中，學生的思維也在不斷發展，能夠將自己所學習到的知識融會貫通，并在實際生活中進行應用。在進行英語教學的時候，教師應重視對學生思維的啟迪，不能代替學生進行思考，要讓學生主動參與到教學中，提高對英語學習的熱情。

例如，在學習《Dream homes》的時候，課文中有很多不同城市的人對自己的生活進行描述，呈現了多樣化的生活方式，也給學生的未來生活帶來了啟迪。我知道很多學生對于自己夢想中的家都有一些想象，也希望自己能夠成為理想的人因此，我對學生提出了一個問題：“After learning today's text， I believe you will have many dreams. Some want to live in a big city， some want to do a good job， some want to taste the world's food， some want to build their own dream home. Please describe your dream future and share it with us.”這個話題非常符合學生愛夢想的特色，吸引了學生的注意力，學生全身心地投入到對未來生活的勾勒中。有的學生主動與我們分享了她的夢想：“My dream is to live in Shanghai. In the future， I live in a small house near the park. When I am tired from work， I can go to the park to play. I will also keep a cute puppy.”通過啟發學生思維的方法，能夠最大限度地調動學生的參與熱情，使學生能夠養成獨立思考的習慣。

（三）開展豐富活動，展示學生風采

初中階段，學生有一定的表現欲，在掌握了英語知識之后，希望與他人使用英語進行交流，也希望能夠展示自己出色的英語表達能力。當前，很多地區的學校開展了多樣化的英語教學活動，如英語角、春雷行動、英語互助會、英語學習社等，讓學生能夠根據自己的興趣愛好加入到不同的活動中，交流英語學習中的感悟，提高英語表達能力。教師可以在課堂上和課堂外為學生提供展示風采的機會，開展豐富的英語實踐活動，使學生能夠在學習英語的過程中找到自信、找到樂趣。

例如，在日常教學中，我會定期組織活動，讓學生都積極參與進來，對一段時間的學習成果進行展示。有的時候是英語演講、有的時候是英語歌曲演唱、有的時候是英語電影模仿大賽。學生在這些活動中都找到了自己喜愛的項目，并為了能夠展示出自己的風采，積極地擴大自己的英語知識面，搜集自己喜愛的英語知識，使自己的英語知識體系更加完善。有的學生在活動中喜歡上了英文歌曲，在一次英語歌唱比賽中演唱了《moon river》《yesterday once more》《big big girl》等經典曲目，不僅向我們展示了她動人的歌喉，也讓我們感受到了她出色的口語表達能力。同時，學校也會組織藝術文化節，讓學生作為活動中的主體，參與到各個社團、小組中，對英語學習活動進行組織，從活動中的參與者轉變成活動中的創造者、組織者和設計者，從而發揮學生的自主能動性，提高學生的英語學習積極性。豐富的英語學習活動使學生的英語技能得到了發展，也激發了學生不斷前進、不斷學習的信心，使學生的自主學習能力得到了進一步發展。

總之生本教育理念是新課改背景下衍生出來的一種教育理念，已經在初中英語教學中得到了應用，并取得了良好的應用效果。作為初中英語老師的我們，不僅要提高對生本教育理念的重視度，還需要通過一系列的舉措在初中英語教學中將生本教育理念貫徹和落實，以推動學生全面發展及初中教育事業進步。

參考文獻：

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