小學英語詞匯教學引入語塊理論的有效策略

張永霞

摘要：詞匯是小學英語學科的基本教學內容，關系著小學生英語語言能力的發展，所以小學英語教師必須要重視詞匯教學，完善學生的知識儲備。其中，語塊教學理論是指將詞匯知識、語法知識、語用活動與語篇活動整合為一體的教學方法，便于學生掌握更加完整、豐富的詞匯知識，便于學生積極應用英語詞匯展開英語學習。本文將從滲透詞塊理論的詞匯記憶技巧、根據交際話題整合詞匯素材、根據英語交際優化詞匯認知三個角度來分析小學英語教師應該如何應用語塊教學理論。

關鍵詞：小學英語、語塊教學理論、詞匯知識、整合策略

常規的小學英語教師在英語詞匯教學中比較看重知識容量，所以會要求小學生熟練背誦所有的詞匯知識，但是并沒有在語境前提下組織詞匯教學，而且缺乏必要的語用練習，所以小學生經常會遺忘詞匯知識，卻不得不再次背誦。如此，學生則很難實現有效學習。其中，詞塊教學理論則可及時優化學生的詞匯記憶方式，使其在語用、語篇與語法知識的啟發下優化學生的詞匯知識結構，可以有效提高學生的知識記憶能力，避免學生重新陷入學了就背、背了就忘、忘了再背的負面循環之中。因此，小學英語教師便要積極利用語塊理論來組織詞匯教學。

一、滲透詞塊理論的詞匯記憶技巧

歸根究底，詞匯教學雖然是小學英語教師所承擔的基本教學任務，但是最終的受益者卻是學生，因為識記、背誦與應用詞匯知識的主體是小學生。因此，小學英語教師便要在日常教學中積極滲透語塊理論，幫助小學生改變自己的詞匯學習方法，使其有意識地利用語塊知識來學習、識記英語詞匯知識，從而切實幫助小學生完善自己的知識記憶，提高詞匯知識的教學效率。

就如在“Hello”單元教學中，小學生就需學習ruler、pencil、eraser等關于學習用品的詞匯知識。在本課教學中，筆者就為學生解釋了何為語塊理論，從語法、語用與語篇三個方向為學生舉例說明。比如，如果學生在使用學習用具時，需要用英語進行介紹與交際，那么則屬于在語用中學習詞匯知識，而這種學習方法會很好地優化學生的詞匯知識結構，所以學生要注意在現實交際情況下應用詞匯知識，以便進一步掌握詞匯知識的內涵。另外，小學生也要注意根據英語對話去識讀相應的詞匯知識，比如本單元的英語對話可以讓學生使用“It’s ……”、“This is ……”等句子來介紹學習用品，而這就可讓學生掌握基本的英語交際語言，靈活利用英語知識去完成現實表達。

二、根據交際話題整合詞匯素材

語塊教學理論中最為重要的一個教學因素便是語篇與語用，而這兩個因素都與小學生的英語交際需求緊密相關。在小學英語階段，英語教材是以單元話題的方式來組織英語素材的，以便讓小學生參與同話題英語交際。對此，小學英語教師可以根據交際話題來整合詞匯資源，將單個詞匯變成一組詞匯，讓小學生在語境中學習詞匯知識，由此優化學生的知識結構，豐富詞匯知識的教學范圍。

就如在“My family”一課教學中，筆者就鼓勵本班學生認真總結本課詞匯知識，學習如何用“Who is that man/woman”、“He/She is my ……”、“Is she/he ……”等句型，以及grandfather、grandmother、father等詞匯來介紹自己的家庭成員。但是，有的學生的家庭成員比較復雜，而本單元的詞匯知識并不充足，所以小學生提出了拓展英語詞匯的需求，比如姐夫、嫂子、姑姑、大伯等等。對此，筆者及時補充了相應的詞匯知識，完善了學生的英語表達。由此，學生則可及時實現英語進步，優化詞匯知識數量。

三、根據英語交際優化詞匯認知

在現在的小學英語教學中，培養與優化小學生的英語能力是為了讓小學生在英語學習中實現長足發展，所以小學英語教師會積極組織英語交際，便于小學生積極應用所學知識，從而切實解決知行脫節這一現實問題。在此過程中，小學英語教師便要利用語用活動來組織詞匯教學，以便引導小學生根據交際需求去拓展英語詞匯知識，同時要引導小學生在實踐中應用詞匯知識，從而全面優化小學生的英語思維結構。

就如在“At the zoo”單元教學中，教材整理了thin、fat、short、long等多個描述外形特點的詞匯知識，用來形容各種動物的外形特點。但是，各種動物的外貌卻并不僅僅大小、胖瘦之分，還有顏色與行動差異，而且同一物種有多種動物。因此，筆者就鼓勵學生自主分享自己在動物園參觀瀏覽的經歷，根據學生的交際需求補充了詞匯知識。例如，有的學生會說到斑馬，而斑馬是高高的、瘦瘦的，但是學生去不知“條紋”這個詞語的英語表達方式。于是，筆者補充了“stripe”這一詞匯，幫助學生完成了英語表達。

總而言之，在小學英語詞匯教學中滲透語塊理論可以切實改善詞匯知識的教學結構與現實效益，所以小學英語教師要認真整合語法知識、語用活動與語篇資源，在此過程中滲透英語詞匯知識，以便進一步優化小學生的英語知識結構，為后續的英語交際做準備，同時也為小學生的長足發展打基礎。

參考文獻

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