探析初中體育教學中如何提升學生主動參與性

陸彩軍

摘要：初中的體育課程的設是為了提升學生的身體素質，改善學生的精神面貌。而中招的壓力又使得學校和學生們忽視了體育課的重要性，很多學生們不愿意主動參加體育課程。改變現有的教學模式，豐富體育課活動形式，完善體育課程評價體系，讓初中體育課程變得富有吸引力，切實提高學生參與體育課活動的主動性和自信心。

關鍵詞：初中體育;學生主動性;參與性;策略

學生擁有強健的體魄，健康的精神面貌才能更好地學習，對于身體和心理都在快速發展的初中生來說，更需要科學的體育鍛煉。然而，在初中階段，由于中考升學的壓力，學校和學生對體育課程沒有足夠的重視，體育課堂教學模式單一，教學過程中太過注重體育技能的講解，考核模式采用一刀切的形式。使得學生們對體育學習缺乏興趣，不喜歡參加體育課的各種項目，對孩子們的成長極為不利。因此，應當改變對體育課的認知，重視體育課程教學不斷革新教學，完善各種設施，讓學生們愿意主動去上體育課，愛上體育課。

一、初中體育教學現狀

1.教學形式單一，學生學習興趣不高

由于對體育課程認識不足等原因，很多學校和學生們不在意體育課，教師們也多采用講解-示范-模仿-自主練習的教學形式。教師們為了完成教學任務，只注重動作、技術要領的講解和傳授，而不顧學生們是否接受，使得體育課堂變成了模仿課，體育活動枯燥無味，學生們對之興趣怯怯，甚至對其有抵觸心理。

2.課堂教學只重視技能，忽視學生的體驗

限于現有的教學思維和課程考核評價體系，在很多初中體育課上，教師們為了完成教學目標，應付考核，教學過程中只是一味地強調動作和技術要領，對于該項活動的歷史、來源、意義、作用等卻講解甚少，甚至根本不提。此外，一些教師在講解活動項目的時候只顧自己，而對學生的真實學習體驗不管不顧。對于這樣失去背景支撐又無法收獲良好體驗的活動項目，雖然學生們剛開始會被新鮮的動作吸引，但后續的練習又會使他們漸漸地對該項活動失去耐心，越來越不喜歡體育課，主動性明顯降低。

二、提升學生主動參與體育課的策略

1. 豐富課堂形式，提升學生學習興趣

體育課堂的有趣性很大程度地影響著學生參與活動的主動性，對于處于少年時期的初中生來說，他們思維活躍、精力旺盛、對新鮮的事物總是好奇心滿滿。因此，體育教師要善于創新，不要局限于現有的課堂活動，要適時創新和調整，豐富體育課堂，讓課堂變得更加有趣。

教師要合理安排體育課堂的時間，設法增大課堂容量，在完成了必學的體育項目之后，可以讓學生們學習一些現代流行的體育活動，如：舞蹈、健美操等，讓學生們自由選擇，并給與他們展示自我的機會，改變他們對于體育課程的認知，讓他們感受到體育課堂的豐富多彩，充滿趣味性，充分調動他們的好奇心，使他們喜歡上體育課。

2. 優化課堂模式，重視學生的活動體驗

體育課程是為了增強學生體質，培養學生綜合素養而設置，雖然豐富的形式可以提升學生學習的興趣，但是對于課程要求的經典的體育項目也不能忽視其所具有的重要作用。對于必學項目的教學，很多教師的教學模式較為傳統，為了完成教學任務，很容易忽視學生的學習體驗，使得學生們在這些項目中無法獲得很好的體驗。教師可設法對現有的教學模式進行革新，換一種方式，實現自己的教學目標。

例如：在進行傳統項目“籃球”的教學時，可以采用分組競賽的方式進行。在對籃球運動的歷史、在我國的發展現狀及基本動作要領和比賽規則進行講解之后，可以讓學生們直接進行分組競賽。分組方式可以選擇男生組、女生組、男女或合組等多種形式，教師可在實戰中進行指導和講解，多與學生進行溝通交流。了解他們最真實地感受，并及時調整教學策略，使學生們對籃球運動的理解更加深刻，對籃球活動有更好的體驗，他們才會更愿意參加這樣的體育活動。

3. 建立完善的評價機制，培養學生的自信心

處于少年時期的初中生敏感、自尊心和好勝心都很強，對他們的課程評價很容易影響到他們學習該課程的積極性，因此，建立一個多元化的，更加完善的評價體系，對提高初中生體育課參與度很有幫助。

在現代體育課程教學中，應當重視學生間的個體差異，對學生的評價應該采用多元的、靈活的形式。例如：對于“跳繩”項目進行教學的時候，在教學之初就應當進行一次摸底測評，對學生們的水平有一個整體的把握，然后依據測試結果進行訓練設計，對于不同基礎的學生采用不同的訓練方案，讓每一個學生都能真正通過訓練來提高技能，在最終的考核評價時，可依據學生水平提高的程度、平時的訓練情況、學習態度等多種元素進行綜合評價，給與學生的努力以高度的肯定，讓其對自己更有信心，他們才會更加主動地參與體育活動。

三、結束語

綜上所述，提升初中生體育課的主動參與性絕非一日之功，需要依據實際的教學需要，改變自己的教學理念，革新教學模式，豐富課堂形式，建立健全配套的評價體系，讓學生們真正認識到體育課的重要性，增加學生體育課的良好體驗，提高其參與體育活動的能動性。

參考文獻：

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