產教融合下的現代學徒制教育教學改革研究

楊海峰?林倩

摘 要 在新課改的影響下，中職教育也開始不斷改革，在日常教學當中開始利用現代學徒制。如何充分發揮出現代學徒制的作用，在產教融合下，改革現代學徒制教育，為社會發展提供綜合性人才。本文分析了現代學徒制教育教學中存在的問題，闡述了中職汽修專業中現代學徒制的運作模式，旨在探討中職院校和企業產教融合的人才培養模式。

關鍵詞 產教融合;中職教育;現代學徒制;教學改革

現代學徒制教育教學在我國中職教育過程中已經獲得一定的成績，在產教融合下，利用校企合作和工學結合，結合我國中職教育的實際情況，保證現代學徒制教育教學的質量。建立現代學徒制教育教學保障機制，完善現代學徒制體系，在產教融合當中充分發揮出現代學徒制的作用。

1 概述現代學徒制

現代學徒制通過學校和企業的合作，教師和師傅聯合傳授知識，培養學生的技能知識，建立現代化人才培養模式，現代學徒制建立學校和就業的過渡帶，推進學生在學習過程中過渡到工作，減少過渡中的問題。通過現代學徒制教育教學，可以幫助學生獲取職業資格，通過職業知識技能的資格鑒定。現代學徒制教育教學可以培養學生的綜合職業能力，以職業工作任務為基礎，提出全面的解決方案。學生可以在真實的工作環境當中學習實踐知識，幫助學生初步建立職業認同感。

2 現代學徒制教育教學中存在的問題

2.1 缺乏政府扶持保障

現代學徒制教育教學在我國發展的時間比較短暫，現代學徒制體系缺乏政策保障。中職教育當中利用的現代學徒制主要是模仿西方國家的學徒制和雙元制，借鑒了其中的經驗。我國不斷探索現代學徒制，在產教融合下，政府也在不斷完善現代學徒制教育教學的對應政策。

2.2 企業缺乏合作積極性

現代學徒制教育教學需要企業和學校共同承擔教學任務，但是在實施過程中，通常都是學校發揮主導作用，企業提出用人需求，很多企業沒有理解現代學徒制教育教學的核心，只是偏面利用現代學徒制解決企業用工需求。現代學徒制實質上應該發揮企業的主導作用，企業通過傳授技術，培養技術型人才。因此發展現代學徒制教育教學，需要進一步提高企業的合作積極性。

2.3 培養的目標不夠清晰

中職院校在發展過程中，不斷探索招生方式和教育方式以及人才培養模式等，為了滿足職業教育和社會發展的需求，中職院校不斷改變教學方式，在發展現代學徒制教育教學過程中，缺乏明確的培養目標，只有明確辦學定位和培養目標，才可以將現代學徒制的優勢體現出來。企業屬于生產單位，開展現代學徒制教育教學問題不大，但是企業實施學生管理方面具有較大的難度，因此，學校和企業需要共同建立現代學徒制教育教學的管理體系。

3 中職汽修專業中現代學徒制運作模式

汽修專業涉及到較多的領域，學生畢業之后可以從事汽車檢修和維修以及技術服務營運等方面。但是，學生在學校學習過程中只是系統性學習理論知識，沒有實際對接實際工作崗位，企業要求學生具有一定的工作技能，但是很多學生缺乏頂崗素質。不同企業的文化是不同的，規章制度和生產方式也是不同的，學生需要為企業創造利潤，需要經歷系統性的培養過程。在中職汽修專業采取現代學徒制教育教學，應該在產教融合下，創新現代學徒制教育教學。

3.1 學校培養

現代學徒制中學校培養是非常重要的，學校具有科學的教學體系和專業教師隊伍，此外利用教學環境和實驗實訓場所，可以促進學生身心健康。中職院校汽修專業培養人才，不僅要傳授系統專業知識，還要和企業建立合作關系，注重培養學生的職業技能和自身素養，提高學生的謀生能力，為學生拓展未來發展空間。

3.2 企業培養

現代學徒制教育教學需要加強對接職業和崗位，中職院校可以和各個品牌汽車4S店和汽車銷售市場以及汽車綜合維修廠等建立合作關系，幫助學生適應汽車行業的崗位。一方面是到汽車檢修、維修和美容服務店，從事汽車保養和維護等工作。第二方面到汽車銷售和維修企業從事售后服務和汽車銷售等工作。第三方面來到汽車零部件銷售和汽車裝飾等企業，為學生提供一定工作崗位，注重提升學生的專業能力。

學校和企業需要共同制定課程標準，在企業培訓當中堅持工作設計理念，注重培養學生的專業崗位工作能力，學生在企業當中跟隨師傅可以一邊學習一邊工作，實際教學目標，突出了實踐教學過程中的真實性，滿足實踐教學要求和職業工作要求。此外，學校和企業可以共同研討培養方案，開發課程和教材，學校負責學生的專業知識學習，企業利用師傅帶徒弟的方式，訓練學生的崗位技能，實現校企一體化的教學方式。學校和企業需要簽訂合作協議，在協議當中，企業需要提出對于人才崗位能力的要求，這也是產教融合下的現代學徒制落實的標準。

3.3 實習組織形式和方法

產教融合下的現代學徒制教育教學改革，需要突出學生和學徒的雙重身份，為了保障教學效果，可以加強校企雙方的管理和監控，一方面可以實施校企共同管理，學校需要安排教師全程管理實習生，主要是學生的考勤和紀律，這樣有利于緩解企業管理負擔，另一方面也可以深入調查企業的用人需求，了解最新技術。安排企業協調實習項目，傳授學生專業理論知識。企業需要根據企業員工要求管理學生，指派技術人員為學徒師傅，提高學生崗位操作能力，項目結束之后綜合評價學生的實習情況。

利用輪崗制實習模式，在企業當中實習生進行不同輪崗位的的學習，以教學計劃為基礎，引導學生在企業不同項目輪流實習，增強學生多方面崗位的實習經驗。

4 結束語

本文論述了產教融合下的現代學徒制教育教學改革，利用現代學徒制教育教學方式可以有效培養中職學生的職業能力，提高學生的就業競爭力，保障中職教學較高的質量，促進中職教育體系的可持續發展。

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