多媒體信息技術在初中地理教學中的有效應用

鄧小五

【關鍵詞】 ?多媒體信息技術 初中地理 教學

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-186-01

初中階段的學生對事物的好奇度達到了一個新階段，地理教師對此展開了深入研究，并在新課改的推動下，將多媒體信息技術應用其中，提高了學生在地理學習中的積極性。初中地理教學通過多媒體信息技術的使用增加了更多現代化的內容，調整了教學思路，擴大了地理教學范圍，為學生擴充了地理知識。

一、完善地理教學體系

教學需要以教學大綱為依托，但教學體系需要根據學生的實際情況確定，地理教師要結合多媒體信息技術對初中地理教學進行調整，讓其變得更符合現代教學需要，增加學生吸收地理知識的能力。傳統地理教學體系多以口述表達為主，教師在利用多媒體信息技術后，可以將教學體系進行細分，設置出邏輯性強的教學框架，然后分層次添加內容，讓傳統教學中的平面式教學變得更有立體感，豐富地理教學內容。

例如，教師可以利用多媒體信息技術，將課件中的內容進行合理鏈接，讓其根據教師的教學構思進行展示，教師可以在教學前對課件反復研究，并對某些重點內容增加一些擴展內容，讓學生在學習的時候有更多收獲。像“澳大利亞”可以先增加它的幾個特點，將袋鼠之鄉、騎在羊背上的國家等一一羅列，并配合相關圖片，然后在下一張幻燈片中展示澳大利亞的人口、面積、經濟、地理位置等內容，讓其逐級排列，形成一個有主干架、分支的教學體系。

教師對教學體系的完善不僅能將地理知識進行歸整，讓其變得錯落有致，而且能為學生提供更直觀的學習線索，讓學生按照教師的梳理建立好自己的地理邏輯，掌握更多地理知識。完善地理教學體系是多媒體信息技術應用的有效措施，改善了傳統教學思路，讓地理框架更清晰，為培養學生地理思維提供幫助。

二、擴充教學內容

教師在設計多媒體課件的時候，能為學生盡可能多的擴充教學內容，讓教學效果變得更豐富。像海拔高低與溫度高低間的關系，傳統教學多以口述為主，讓學生硬性記憶。但是教師利用多媒體信息技術設計后，就可以為學生制作一個動畫感強的高山海拔高低變化、溫度變化內容，讓學生通過觀看課件觀察到海拔高低溫度高低的變化，掌握更多攀登高山時的地理知識，提高學生在登山時的自我保護能力，讓學生知道登山需要準備的東西等等。

教師需要根據教學內容進行擴充，不可脫離大綱要求，要讓學生在教學中形成自主探究的精神，主動發現其中的變化。教師的擴充能改善課堂教學效果，讓學生探索的更有激情，提高學生在地理課堂中的興奮度。擴充教學內容對學生生活有很好的作用，讓他們在知道生活中如何辨別方向、利用海拔高低判斷溫度變化等，提高了學生的生存能力，展現了初中地理教學的實用性。

三、增加游戲內容

利用多媒體信息技術增加游戲內容能改善課堂教學效果，在實際教學中起到遞進的作用。教師可以利用游戲鍛煉學生的思維，讓學生回憶課堂中的知識，并懂得如何利用地理知識，提高地理知識的吸收概率。游戲內容能活絡學生的思維，降低學生在課堂學習的壓力，增加學生在學習中的靈活性。

例如，教師可以利用角色扮演的游戲內容，讓學生在特定環境下對教師提出的問題、決策等進行判斷，并引導學生一起分析，找到自己在角色扮演中的失誤點，糾正學生的地理誤區，提高學生正確判斷地理知識的能力。

游戲內容要與當堂教學內容相吻合，教師可以在課前準備兩三個游戲作為備用，然后根據課堂的情況選擇使用，利用多媒體信息技術將幻燈片設計的靈活、生動些，提高學生進入游戲的速度。

四、合理使用多媒體信息技術

合理使用多媒體信息技術是教師需要注意的事情，多媒體信息技術使用過多容易讓學生對多媒體教學產生依賴，當教師不使用多媒體教學時學生的感官、心理會出現不適。初中地理教學在新課改后對多媒體信息技術的研究推動了初中地理教學發展，讓初中地理教學與現代化技術接軌，改善了傳統教學方式，但教師對多媒體信息技術的應用也有了更多了解，減少了過度追求新鮮事物的盲目性，提高了多媒體信息技術在教學中應用的合理性。

例如，教師可以利用多媒體信息技術設計好教學內容中的某一項，然后結合傳統教學進行重點突出，讓學生找到課堂教學中的重點，加深對重點知識的印象，提高課堂知識的吸收率。或者可以利用多媒體信息技術對某幾個知識點進行歸納，讓學生找到它們的規律，加深記憶。教師不僅利用了多媒體信息技術的優勢，還保障了教學質量，提高了學生對知識的吸收能力，避免了課堂泛泛教學的情況。

合理使用多媒體信息技術約束了教師在教學設計上的行為，改善了教師的思考方式，為學生學習提供了更科學的內容，激活了初中地理課堂。

結束語

通過上述內容的落實，能提高了初中地理教學的實用性，改善了教學效果。而且多媒體信息技術的應用擴充了初中地理教學內容，增加了更多地理知識，提高了學生對地理知識的吸收能力，學生在教師的引導下能看到更具體的地理內容，滿足了學生對地理知識的好奇欲。多媒體信息技術的應用也體現了初中地理教學與現代技術的接軌情況，提高了教師的教學水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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