淺談情景推演法在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的效果研究

龐瑩

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，我國的教育在不斷地進行改革，在新課改下，教師需要對學(xué)生的實踐能力以及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)給予足夠的重視。所以，在課堂教學(xué)中，教師需要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)模式并探索新型的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行更高效的學(xué)習(xí)。在初中的道德與法治課程教學(xué)中，情景推演法教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，學(xué)生通過實際的情景進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的實踐能力的提升發(fā)揮著重要的作用。本篇文章對情景推演法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用效果進行了淺析。

關(guān)鍵詞：情景推演法;初中道德與法治;應(yīng)用效果

一、引言

通過情景推演法這樣的教學(xué)模式可以把學(xué)生有效的帶入到課堂中去，學(xué)生在課堂的情境之中，可以讓學(xué)生體會身臨其境產(chǎn)生虛擬化的體驗。在當(dāng)前的教學(xué)中，情景推演法被廣泛的應(yīng)用，并且對于課堂效率的提升作用已經(jīng)被證實。利用情景推演法教學(xué)，可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，并且能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解力，讓學(xué)生更好的對知識點進行掌握。同時，學(xué)生也能夠把所學(xué)理論知識運用到現(xiàn)實生活中，真正的做到學(xué)以致用，進而不斷的提升自己的得到法律素養(yǎng)。

二、情景推演法的應(yīng)有優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍對道德與法治的課程不夠重視，一般來說，道德與法治這門課程的理論知識點較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得非常的枯燥，由此而缺乏了學(xué)習(xí)道德與法治這門課程的興趣，進而不能對課本知識進行深度的思考。通過情景推演法的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生也能夠在課程中感受到學(xué)習(xí)給生活帶來的影響，進而認(rèn)識到學(xué)習(xí)該課程的重要意義。

（二）提升學(xué)生行為能力

道德與法治課程教學(xué)長期都處在同一課堂環(huán)境下，并且在教學(xué)的過程中，教師往往是以理論知識為主，所以，學(xué)生所學(xué)到的知識只是理論上的，并沒有在實際的生活中加以運用，這對學(xué)生的自我行為能力塑造并沒有產(chǎn)生積極的影響。通過情景推演法教學(xué)，學(xué)生能夠在現(xiàn)實中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并且有利于學(xué)生行為能力的提升，把所學(xué)的理論知識和實際生活結(jié)合起來，運用到日常生活中。

三、情景推演法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用的策略效果研究

（一）通過案例進行情景推演

初中的道德與法治課程對于學(xué)生來說要求比較嚴(yán)格，要求初中學(xué)生不僅能夠?qū)碚撝R有一定的掌握，同時，對于他們相應(yīng)的素質(zhì)培養(yǎng)還有著嚴(yán)格的要求。因此，教師在進行初中道德與法治的課程進行講解時，可以通過一些案例讓學(xué)生進行情景推演的方式表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)課本內(nèi)容知識，進而不斷地提高學(xué)生的道德與法治的素質(zhì)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“權(quán)利與義務(wù)”這一部分內(nèi)容時，教師可以先收集一些案例或者自己根據(jù)所學(xué)目標(biāo)內(nèi)容設(shè)置出相關(guān)案例，然后提出問題，讓學(xué)生分析并探究問題，最后讓學(xué)生在情景之中掌握所學(xué)知識。比如教師給到學(xué)生這樣一個案列，“小紅在購物時，因為不小心觸動了警鈴，商場強制要對小紅進行搜身，假如你是小紅，你該怎么辦”？教師給出案例出后，可以讓學(xué)生結(jié)合本課時要學(xué)習(xí)的“權(quán)利與義務(wù)”這一知識，對案例進行分析并做出判斷，同時也要讓學(xué)生對最后的結(jié)果發(fā)揮想象。在這個過程中，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，讓小組合作討論，最后再遞交一個統(tǒng)一的結(jié)果上來，學(xué)生在討論的過程中，可以充分發(fā)揮自己的想象力，同時，也很容易把自己帶入到相關(guān)的情景之中，有利于學(xué)生在問題的探索中更好的去了解所學(xué)內(nèi)容，更重要的是能夠主動的去學(xué)習(xí)知識。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生所提交的結(jié)果看出學(xué)生對所學(xué)知識的了解情況，這有助力教師可以對學(xué)生們進行針對性的教學(xué)。通過這樣的生活案例教學(xué)，在很大程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用真實的生活場景創(chuàng)建教學(xué)情境

教師在道德與法治的教學(xué)過程中，需要對于道德進行深度的思考，道德是生活中規(guī)則的總體性總結(jié)，道德的運行能夠使得生活中多數(shù)的事物運行得更為順暢。對于初中階段的學(xué)生來說，道德與法治的思考內(nèi)容是比較抽象的，所以，教師應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)建一個真實的生活場景，讓學(xué)生能夠在具體的情況下進行知識學(xué)習(xí)，以此來引起學(xué)生對于道德的思考與行為轉(zhuǎn)變。例如：在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展良好的情況下，物質(zhì)一般較為充裕，學(xué)生意識不到節(jié)約的重要性，在日常的飲食中經(jīng)常會出現(xiàn)食物浪費的現(xiàn)象，這在學(xué)生的日常生活中是隨處可見的。教師可以根據(jù)這樣的情況，向?qū)W生展示出食物在生長以及制作中所需要消耗的自然資源以及人力資源，讓學(xué)生們認(rèn)識到食物當(dāng)中所包含的自然價值和社會價值，進而引導(dǎo)學(xué)生對自己所使用的食物產(chǎn)生道德認(rèn)知，從而增強學(xué)生對于節(jié)約食物的認(rèn)同，不斷地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生們在生活中注重自己的修養(yǎng)并對之進行反思。

（三）結(jié)合多媒體教學(xué)

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平得到了很高的提升，多媒體教學(xué)被廣泛的運用到了課堂教學(xué)上來，教師在教學(xué)道德與法治這門課程時，可以充分的結(jié)合多媒體資源進行教學(xué)。對于初中學(xué)生來說，在情景教學(xué)時使用多媒體可以讓他們更加的直觀了解課程內(nèi)容，初中道德與法治的理論性知識點較多，學(xué)生要掌握的知識過多讓他們無法深刻的了解知識內(nèi)容，然而，通過多媒體這樣的教學(xué)形式，可以利用一些圖片、視頻、音樂等把所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，這樣更容易提高學(xué)生的注意力，而且直觀的感受能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。在新課改的背景下，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心主體地位，教師對學(xué)生做出引導(dǎo)，幫助學(xué)生去掌握知識點。在多媒體教學(xué)過程中，教師必須要突出重點，既要給學(xué)生耳目一新的感覺，還要有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（四）通過情景劇的編排與表演構(gòu)建情境

對于初中階段的學(xué)生來說，他們的個人意識在這個階段普遍萌發(fā)，具有很強的表現(xiàn)欲望。通過情景劇的編排與表演能夠充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且還能夠讓學(xué)生在趣味的過程中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：教師在教學(xué)“誠實守信”這一部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生表演“曾子殺豬”的故事。最初看完這個故事時，學(xué)生與曾子的妻子一樣不理解，明明是一句欺騙孩子的戲言，為什么曾子真的會去做呢？教師可以根據(jù)這一情景讓學(xué)生反過來去思考如果曾子沒有這樣去做會發(fā)生怎樣的情況呢？對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，聯(lián)系自己的實際生活，讓學(xué)生在課堂上大膽的分享自己沒有說到做到的事情，并進反思，以此來讓學(xué)生們感受到誠實守信的重要性。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在初中道德與法治的教學(xué)過程中，一定要重視情景推演法的應(yīng)用，因為道德與法治本身就是一個理論性較強并比較枯燥的一門課程，通過情景模擬可以讓學(xué)生們能夠更好的理解所學(xué)內(nèi)容，并且還能更加深刻的理解知識點，同時，也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這對于學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。

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