淺談小學語文如何有效的備課

王麗

摘 要：科學合理備課是開展有效語文教學的前提，凡事預則立，不預則廢。隨著新課程改革的推進，小學語文教學模式發生了變化，小學語文教師需要按照新課改的要求進行有效備課，以提升小學語文課堂教學效率。小學語文教師需要深入研究教材，以教材為依托來突出教學重難點。本人結合自身小學語文教學經驗，對小學語文教師如何進行有效備課作出了探討。

關鍵詞：小學語文;有效備課;教學策略;教學質量

一、引言

新課改實施之后，教師和家長的教學觀念得到迅速更新，更注重學生核心素養的培養。因此，傳統的備課方式已經不能滿足現代化小學語文教學的發展要求，小學語文教師需要結合教學實踐，從學生的實際學習需求出發，科學對待備課這一教學環節。備課是所有課堂教學前的準備工作，是教師把握教學內容，與文本直接對話的重要方式，也是教師整合各種教學資源的基礎上明確教學思路、教學計劃的重要手段。可以說，備課質量高低影響著小學語文教學效果的高低。但就目前來說，某些小學語文一線教師沒有正確認識到備課的重要作用，為圖方便而利用現成的語文教案，這使得其講述內容不符合學生的實際學習需求，使得小學語文課堂教學效率大大降低。

二、吃透小學語文新課標精神

語文新課標是小學語文教學活動的指南針，它詳細描述了語文課程的性質、特點、地位，對語文教學的培養目標給出了準確定義，并且對每個學習階段的教學重點都有明確表述。面對新教學理念和教學精神，小學語文教師只有通過自主學習，不斷探究新課標精神，才能找準小學語文教學的方向。例如，有些教師以為利用多媒體進行語文教學就是教學創新，沒有認識到多媒體是輔助教學工具，沒有深入探究多媒體教學的應用方法，多媒體教學成了主要教學方式，使得其教學內容不能有效激發學生的學習興趣。有些小學語文教師將合作學習弄成了“形式主義”，將沒有合作探究意義的問題都實行小組討論，這非但沒有提升小學生的合作探究能力，還會極大降低語文課堂教學效率。因此，針對以上小學語文教學現象，小學語文教師必須要認真研究語文新課標精神，掌握好語文教學的正確方向，不搞形式主義。

三、善于抓住教學重難點

如何使得語文教學內容扎實樸實，又充滿趣味性，能夠調動學生的學習興趣，這需要小學語文教師在備課過程中深入研究教材，并將課外教學資源整合到教學內容中，從而找到師生間的教學平衡點。小學語文教師在教學過程中，需要將語文知識重難點凸顯出來，以提升教學效率。例如，在講解人教版五年級下冊《景陽岡》一文時，抓住了“三閃”這一文章切入點。當學生閱讀完文章之后，問道：“老虎向武松進攻了多少次？采取了怎樣的進攻方式？武松又是如何應對老虎的攻擊的？”學生通過閱讀全文，能夠很容易回答道：“老虎向武松進攻了三次，均是采用‘猛撲’的方式進行進攻，而武松都以極快的反應‘閃過’了老虎的攻擊?！苯又謫柕?“‘閃’在文中有什么意思？”學生經過思考之后，回到出“以極快的速度側轉身躲避的意思”。接著又問道，“通過‘三閃’，你能看出武松是怎樣的一個人？”這時，語文課堂的教學氛圍又變得十分活躍，由學生說武松身手靈活;有學生說武松臨危不懼，堅毅勇敢;也有學生說武松十分機敏……因此，小學語文教師如果抓住教學內容的重難點來備課，能夠取得較好的教學效果。

四、善于利用課外教學資源

語文教材是小學語文主要教學內容，但教材中的語文知識畢竟是有限的，而課外教學資源可以說是“無限”的。新課改提倡教師多利用課外教學資源來拓展學生的思維能力，讓學生在無盡的知識海洋中擴展自身知識面。因此，小學語文教師要學會用“教材”教，而不是教“教材”。因此，小學語文教師在備課過程中，不僅要深入研究教材內容，還需要充分開發和利用與教材相關的課外教學資源。例如，在講解人教版《春望》這一古詩時，先后參閱了10本與杜甫生平事跡相關的書籍，深入研究了杜甫所處的時代背景，分析了《春望》一詩的創作背景，還研究了這首古詩的思想感情。最后，為了讓學生在教學過程中了解到杜甫心憂天下、心懷天下百姓的情懷，還補充了杜甫另一首《聞官軍收河南河北》。通過對比學生能夠了解到作者的不同思想感情，《春望》傳達的是“憂”“悲”，而《聞官軍收河南河北》傳達的是“喜”“樂”，兩者強烈的對比能夠使學生深入體會在國破家亡的情境下，杜甫的悲愴之情。

五、從學生實際學習需求出發

新課改的一個核心理念便是“以生為本”，要求教師改變傳統課堂教學中學生被動接受知識灌輸的狀態，實現自主學習、主動學習。因此，小學語文教師在教學過程中需要首先認真準備講案，明確教學重難點，多從學生角度研究學案，明確學生應該學什么、怎么學。針對新課標，教師應該是知識習題化，多利用課堂練習來幫助學生鞏固語文知識。如果小學語文教師不注重學生的實際學習需求，而是琢磨怎么設計“高明”的問題，會取得事倍功半的效果。例如，在講解人教版語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》一文時，考慮到大多數學生的學習基礎和實際學習需求，利用了多媒體進行輔助教學。先準備了一段周恩來生平的短視頻，通過這個短片學生能夠了解到這位開國元勛對新中國的卓越貢獻，進而激發出學生的學習興趣。

【結束語】總而言之，在新課改背景下小學語文教師要著眼于小學生的學習實際需求和未來發展，以現代化教學理念和教學方法來進行備課。備課內容應該切合教學工作，不能流于形式，要以提升課堂教學效率和教學質量為備課目標。

參考文獻：

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