農村初中體育教學現狀及其解決對策

馬巧林

摘要：在新課改背景下，農村體育教學改革深受重視，且在參與改革過程中，實現了迅猛發展。但是，受諸多因素的影響，在改革過程中，農村初中體育教學還存在學校體育功能減弱、師資力量不足、學生體育參與熱情不高等問題。在本文中，我將結合現存的問題，發揮已有經驗的作用，對此提出有針對性的解決對策。

關鍵詞：農村地區;初中體育;教學現狀;解決對策

素質教育的發展，要求在教育教學活動開展中幫助學生實現德智體美勞等全面發展。體育教學的實施在學生全面發展過程中發揮著重要的作用。但受農村地區多種因素的影響，其初中階段的體育教學改革還存在一些問題，如學校體育功能減弱、師資力量不足、學生參與熱情不高等問題。在教學活動開展中，教師要立足這些問題，積極探尋有針對性的解決對策，從而提高體育教學質量。

一、農村初中體育教學存在的問題

1.學校不夠重視體育教學

盡管新課改在不斷地發展，但受應試的影響，農村部分學校還是在將考試作為開展教育教學活動的依據。在這樣的情況下，我們常常會看到這樣一種情況：本該是體育課，但卻被語文、數學、英語等學科侵占;學生本該在操場上活動鍛煉身體，但卻爬在課桌上埋頭學習。如此，學生難以真正地參與到體育教學活動之中，其身體素質的發展情況可想而知。除此之外，學校安排的體育教學時間也是有限的，基本上是一周一節或兩節，有限的教學時間，是無法滿足學生的體育鍛煉需求的。

2.師資力量不足

教師是體育教學活動的組織者，其自身的素質在一定程度上決定了體育教學質量。農村地區，在其自身的發展條件的影響下，相較于城市地區來說，其師資力量是不足的。體現在體育教學中則表現為，缺乏專業的體育教師。一般情況下，農村地區的體育教師或者年齡較大，不愿意改變自我，逃避新課改，難以實施新的教學方式，一味地采取傳統的教學方式對學生進行訓練，導致學生無法在親身體驗的過程中獲得身體素質的提升。還有一些學校，直接由語文老師、數學老師等承擔體育教學任務，其體育教學能力是不足的，由此自然而然地難以對學生實施有效訓練，造成體育教學質量低下。

3.學生參與熱情不高

學生是體育教學活動的參與主體，其參與積極性在一定程度上決定了體育教學質量。但是，就當前的農村初中體育教學活動的開展情況來看，學生的參與積極性是不高的，在教師機械的訓練下，有些學生是能逃避上體育課就逃避，能應付訓練就應付訓練。如此消極的參與態度自然影響了其參與效果。

為了提升體育教學質量，我在組織農村體育教學活動的時候，采取以下對策解決問題。

二、解決農村體育教學問題的對策

1.學校重視體育教學

要想提升農村體育教學質量，學校應當對此課程給予充分的重視，合理安排教學時間，組建高素質的師資隊伍，以此為體育教學的有效實施提供強有力的保證。就我所在的學校，我們發揮大課間的作用，積極組織“陽光大課間”活動，引導學生在此項活動參與中鍛煉身體。而且，我們所開展的“陽光大課間”活動，不僅僅是引導學生跑步，還結合體育項目，組織了多樣活動，如舞蹈活動、武術活動等，以多嚴格形式點燃學生的參與積極性，使其在活動身體的過程中，真正地獲得身體素質的提升。

2.提升教師的教學能力

既然教師的教學能力在一定程度上了決定了農村初中體育教學質量。那么，在教學活動開展中，教師就要從自身入手，轉變傳統的教學觀念，對體育教學給予充分的重視，并改革傳統機械訓練的方式，引導學生積極參與其中。我在組織初中體育教學活動的時候，就打破傳統知識灌輸和技能機械演練的限制，發揮多媒體的作用，向學生直觀地展現抽象復雜的理論知識，使學生在發揮其主觀能動性的過程中，建立對體育知識的感性認知。在技能訓練活動開展中，我則采取小組合作的方式，先向學生演示體育技能，再鼓勵學生在小組中合作演練，及時地發現各自存在的問題，并提出糾正建議，從而在互幫互助下，扎實掌握體育技能，提高體育學習質量。除此之外，我在組織體育教學活動的時候，還結合體育學科競技性特點和學生競爭心理強烈此特點，積極組織體育競賽，使學生在比賽活動參與中，對所掌握的體育技能進行運用，同時幫助其養成合作意識、集體意識等。

三、點燃學生參與熱情

在初中體育教學活動開展中點燃學生的學習熱情是尤為重要的。當學生對體育學習產生濃厚興趣的時候，其會自主地投身其中，并積極地進行探究。當學生對體育學習不感興趣的時候，其會逃避學習。對此，我在組織體育教學活動的時候，以生活教學、游戲教學等方式點燃學生的參與熱情，使其積極參與訓練活動。以“田徑”訓練為例，我在組織教學活動的時候，將拓展訓練融合其中，從而在集體活動參與中產生興趣。

總之，面對當前農村初中體育教學存在的問題，學校要對體育教學給予充分的重視，教師要轉變其傳統的教學理念和教學方式，提高學生的學習積極性，使學生在親身體驗的過程中，真正地獲得身體素質的提升。

參考文獻：

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