小小老師戴上了“童”帽

莫小嬋

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué) 童心 童真 童趣 優(yōu)質(zhì)課堂

【中圖分類號(hào)】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-191-01

在新課程講究課堂教學(xué)效率的背景下，高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂成為了所有數(shù)學(xué)教師的追求，作為一名從教多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我平時(shí)注意積累和總結(jié)自己的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我談?wù)勅绾巫呓鼉和归_適合兒童個(gè)性特點(diǎn)的小學(xué)課堂教學(xué)，讓孩子們自主投入到學(xué)習(xí)中去。

一、童心，構(gòu)建溝通的橋梁

在教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、敏捷的處變能力，更為重要的是走近兒童，葆有一顆純真的“童心”，做小學(xué)生的“月亮姐姐”，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、積極向上的生活態(tài)度。

我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)當(dāng)中，隨處可見童心在閃現(xiàn)呢！在教學(xué)《小數(shù)的大小比較》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地通過比較小數(shù)的大小來判斷在跑步比賽中的成績排位規(guī)則，我把學(xué)生們帶到操場，邀請(qǐng)?bào)w育老師計(jì)時(shí)，舉行了一場別開生面的“師生100米跑友誼賽”。比賽中，我和學(xué)生們一起吶喊、一起奔跑、一起為了勝利而狂吼，在這場充滿歡聲笑語的友誼賽中，學(xué)生們不僅僅是掌握了賽跑是用的時(shí)間越短說明跑得越快這項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)，更明白了人生當(dāng)中并不是所有的一切都是越多越好的人生哲理。

那么，如何擁有一顆童心呢？我想，擁有兒童般的興趣也是老師擁有一顆童心的法寶。也許我們并不再喜歡“躲貓貓”、“跳飛機(jī)”這樣的兒童游戲，但孩子們喜歡啊，我們可以在數(shù)學(xué)課堂上多安排一些“猜謎語”、“我是神醫(yī)”等游戲式的練習(xí)，培養(yǎng)他們合作的團(tuán)隊(duì)精神;也許我們對(duì)“跑男來了”、“快樂家族”、這樣的真人秀娛樂綜合節(jié)目不感興趣，但我的學(xué)生對(duì)此卻是如癡如狂的，那么我們也不妨去看看這些節(jié)目，認(rèn)識(shí)一下吳磊、謝娜、何炅、鄧超。有了這些共同的興趣愛好，我們可就可以打造一條通往學(xué)生心靈的通道。在與他們交流的時(shí)候，師生之間多了一層友誼關(guān)系，那么他們一定會(huì)更樂意走進(jìn)老師，尊敬和信任你，愿意和老師成為朋友，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中就會(huì)信任我、聽我的教誨、跟我“走”。

二、童真，激發(fā)課堂的魅力

新課程改革實(shí)踐幾年來，我認(rèn)為其核心是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)主體的最大潛能，讓整個(gè)“教”與“學(xué)”的過程充滿生機(jī)與活力，簡單說來也就是“興趣教學(xué)”。作為老師，要善于發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，盡最大的努力激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

而我，喜歡選擇孩子們愛看、愛聽的童話故事，或者化身為動(dòng)畫片里面的人物，讓學(xué)生們覺得我這個(gè)數(shù)學(xué)老師是有趣的，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《正負(fù)數(shù)》這一課時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為“負(fù)數(shù)”都是不好的、一無是處的，可以不用學(xué)的。我就跟他們聊《喜羊羊與灰太狼》：喜羊羊多聰明啊，每次羊族遇到危險(xiǎn)它都能拯救羊族，把灰太狼趕跑，可是灰太狼真就那么一無是處嗎？可他每一次失敗后都會(huì)大喊著“我一定會(huì)回來的！”這不恰恰說明了它越挫越勇、永不言輸?shù)牧己闷焚|(zhì)嗎？它無論有多壞，對(duì)老婆和孩子都是呵護(hù)倍至的！就像我們的“負(fù)數(shù)”，記賬的時(shí)候用上正負(fù)數(shù)能使收入和支出一目了然，記錄溫度時(shí)可以用它、爸爸媽媽看股票的漲跌時(shí)可以看它、樓房的地下層也可以用它……用途多廣泛啊，我們還是得學(xué)會(huì)它的！

有幾位學(xué)生跟我說過：這個(gè)數(shù)學(xué)老師真有趣，這么熟悉我們的動(dòng)畫片。是啊，這就是我的有趣之處，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大特長。其實(shí)，任何一位老師都是一位演員，誰能在三尺講臺(tái)上演繹得更像一個(gè)孩子就更顯得有趣，就更能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，就是一位出色的好老師。

三、童趣，啟迪學(xué)生的智慧

在教學(xué)中，老師擁有一顆充滿童趣的心，就可以快速引領(lǐng)學(xué)生走近課堂，利用童趣啟迪學(xué)生的智慧。

就如“乘法分配律”的教學(xué)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。但是這個(gè)枯燥呆板的教學(xué)程序，只能讓學(xué)生靠死記硬背公式來進(jìn)行簡便計(jì)算。那么，我們能不能通過一些有趣的講解來幫助學(xué)生突破這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)呢？對(duì)此，我進(jìn)行了苦苦的思索，最終想到了中央電視臺(tái)每年暑假都要重播的《西游記》：如果我能把算式題中枯燥無味的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)變成《西游記》里面的人物，豈不是有趣多了嗎？這樣學(xué)生們是不是更容易掌握呢？于是，我讓學(xué)生們說說唐僧幾師徒的人物性格和“任務(wù)分配”，根據(jù)他們的說法把唐僧師徒幾人融入到我的數(shù)學(xué)課堂中來：唐僧，就是“a×b±a×c”當(dāng)中相同的那個(gè)乘數(shù)“a”，領(lǐng)著調(diào)皮的孫悟空“b”和貪吃的八戒“c”這兩個(gè)個(gè)性不同的徒弟到西天去取經(jīng)，這兩個(gè)徒弟就相當(dāng)于那兩個(gè)不同的乘數(shù)“b”和“c”。悟空和八戒有時(shí)和平相處一起護(hù)著唐僧往西，這是a×（b±c）;有時(shí)又分工合作：一個(gè)去降妖伏魔、一個(gè)找吃的，這就是a×b±a×c。他們兩個(gè)愛打愛鬧、時(shí)分時(shí)合……這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們感興趣啊，他們茅塞頓開，對(duì)乘法分配律的特征和運(yùn)用掌握得比以往都好！

這是我在教學(xué)中總結(jié)出來的設(shè)計(jì)趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)淺見，也是我對(duì)自己多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的簡單概括。如何以“童心”、“童真”、“童趣”引路，開展孩子們最喜歡的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)教育工作者必須苦心鉆研的一個(gè)課題，我會(huì)繼續(xù)努力，爭取使自己成為這方面的先行者。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之淺見[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（3）.

[2]譚宇香.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之淺見[J].中國科技投資，2013（第30期）.