基于“情境教學法”在高中化學的應用研究

張從杰

摘要：近年來隨著新課程改革的不斷推進，高中化學教學模式的改革成了教師重點研究的課題，在高中時期學生的學業壓力較重，學習難度較大，這些都影響了學生的學習狀態和學習效率，這時需要教師在其中發揮正確積極的引導作用，為學生解決學習中的困惑。基于此，本文針對情境教學法在高中化學中的應用進行系列研究。

關鍵詞：情境教學法;高中化學;應用探究

引言：

化學對于高中生來說，是一門較為困難的學科，學生在剛開始接觸時一般會對化學產生強烈的好奇心和求知欲，但是過一段時間，學生會發現化學學習過程中的一些困難，對于很多化學理論知識，學生都不能很好的理解和掌握，再加上教師在教學過程中多采用傳統單一的教學模式，很多學生就會逐漸失去學習化學的熱情和興趣，并且有些學生因為跟不上教師化學教學的進度，由此對化學學習產生抵觸和厭煩的情緒，大大打擊學生學習化學的自信心。這對于學生來說，不利于學生化學知識的積累，同時也不能幫助學生養成良好的學習習慣和學習態度，同時也給教師帶來了一定的教學困難。

1、情境教學法應用于高中化學中的必要性

首先，將情境教學法應用于高中化學教學中能夠拉近老師與學生之間的距離，將課堂氣氛活躍起來，讓老師和學生能夠更加真心地進行交流與溝通，促進師生之間的感情升華，有利于教師了解自己的課程哪里需要改進，及時了解學生的關注點。因此，多運用情境教學法來進行教學對調動課堂氛圍，引導學生積極主動地去學習化學具有積極的引導作用;其次，將情境教學法應用于高中化學教學中，能夠更好地激發學生的學習興趣。因為高中學生學習壓力重，由具備一定成熟的自我意識，在學習中國渴望自我得到認可，再加上高中化學本身又具有一定的理論性，學生會感覺較為枯燥，教師在課堂教學中運用情境教學法，更容易得到學生的認同感，激發學生的學習興趣。綜上，教師在高中化學教學中采用情境教學法有利于落實新課標的要求，促進學生全面健康發展。

2、情境教學法在高中化學中的應用途徑

2.1 創設生活教學情境

教師在高中化學教學中，要注重將教學內容與生活實際相結合，讓學生感受到化學知識與生活親密相連的關系，這樣學生才能明白化學學習的價值，從內心主動積極地探索化學知識。要知道高中化學大部分知識都與生活常識有關，教師必須要學會從生活中選擇教學素材，促使學生在生活化的教學情境中體會化學的樂趣和魅力，引導學生將生活實際與化學學習相結合，有效提升學生的學習效率。例如：在人教版《分子間的作用力》教學過程中，教師就可以用生活中的游泳案例舉例，讓學生思考為什么夏天游泳后，從泳池邊上來會感覺非常冷？這是生活中學生熟悉的日常，很容易引起學生的求知欲，學生在交流討論的過程中能夠有效發散思維，教師可以通過這種方式自然地引入分子的教學內容，并且能夠促進學生在通過分子知識的學習，用來解決生活中的實際問題。

2.2 創設實驗教學情境

高中化學是一門具有特殊性的學科，在高中化學教學中，強調理論與實踐相結合，化學實驗對于提高教學質量，激發學生學習興趣來說能夠產生積極有效的推動作用。因此，在高中化學教學中，教師要善于創設實驗教學情境，給學生提供親自參與實驗的機會，讓學生在實驗中感受到樂趣，并且通過自身的操作來理解一些復雜抽象的化學知識點，加強學生對于化學的理解。例如：在人教版《氯氣的實驗室制備》教學中，教師就可以先簡單講解實驗原理，為學生播放實驗操作的視頻，之后在保證學生安全的前提下，引導學生進行分組實驗，教師從旁適當給予引導，加強學生對于化學實驗的理解，從而深化對于知識點的記憶，最后自然地引出該實驗的化學方程式：MnO2+4HCL（濃）=MnCI2+CI2+2H2O。

2.3 創設問題教學情境

在高中化學教學中，想要充分調動學生的學習積極性和主動性，為學生創設問題教學情境，引發學生對問題產生思考，并且通過自主思考或者合作交流的方式來尋找正確的答案，是一個行之有效的教學策略。教師在教學過程中要懂得將新舊知識點相結合，引發矛盾，促進學生展開討論。例如：在人教版《金屬鈉》知識點的學習中，教師就可以先應用舊知識提出問題：把金屬鈉放到硫酸銅中，能否把銅完全置換出來？再學生進行討論之后，教師并不要著急給出答案，而是將一塊金屬鈉放入硫酸銅中，讓學生自行觀察實驗現象，得出正確的實驗結論，讓學生明白“實驗是檢驗真理的唯一標準”，對一切知識都不要輕易下結論，培養學生正確的化學學習意識。

結束語：

綜上所述，高中化學對于學生來說無疑是一門較難掌握的學科，教師在高中化學教學中如果一味依靠傳統的教學思想和教學模式，那么對于提升教學效率沒有任何益處，教師必須要正確認識情境教學法的教學價值，采取科學合理的方式將其融入到化學教學中，提升學生對于化學學習的積極性，從而加強學生化學學習效率，推動高中化學教學質量的發展。

參考文獻：

[1]楊愛民. 情境教學法在高中化學教學中的運用與研究[J]. 考試周刊， 2013（58）：154-155.

[2]董曉晴. 關于情境教學法在高中化學教學中的應用研究[J]. 學周刊， 2016（7）：46-47.