生活化模式在小學數學教學中的應用

黃杜英

? ? ? ? 【摘要】 ?生活化模式是現代化教育改革當中備受關注的教育策略，提倡在課堂教學當中密切聯系實際生活，在教育教學當中引入生活化的內容要素，確保教學和生活深度結合，引導學生將所學知識方法應用到解決生活問題當中。數學學科是一門和生活關聯密切的學科，利用生活化模式對數學教學進行優化調整可以明顯簡化數學學習過程，所以將生活化模式應用到小學數學教學中是非常必要的。教師要善于從學生的實際生活當中取材，聯系生活激發學生的數學興趣，讓學生在生活化的探索實踐當中認識數學學科的生活應用功能。

【關鍵詞】 ?生活化模式 小學 數學 應用

【中圖分類號】 ?G623.5 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-159-01

在目前的小學數學教學中，之所以教師覺得教育難度較大，同時學生的理解和掌握能力相對較低，一個很重要的原因是教師所選取的教學方法不夠合理，忽略了數學學科和生活之間的關聯。生活和數學的聯系是非常密切的，豐富的生活經驗能夠給學生理解復雜的數學內容做好鋪墊和提供保障，但是如果出現了生活和數學教學脫節的情況，將會降低學生的數學應用意識，影響到學生應用能力的發展。小學數學教師要認識到生活化模式的應用價值，并將其和數學教學進行深度結合，滿足學生數學理解和應用的需要，幫助學生把握數學學科的本質內涵。

1.豐富生活化教學內容，激活學習興趣

教學內容生活化是落實生活化教學模式的一個重要開端，也是真正激活學生數學興趣的選擇。生活化的教學內容可以從教材當中選取，也可以從廣闊的生活空間當中選擇，在此基礎之上還需要將這些資源進行有機整合，讓學生在生活化內容的支持之下提高學習興趣和動力。在新課改實踐當中，數學教材的變革速度也逐步加快，如今選用的數學教材和新課改要求的貼合度逐步提高，同時也引入了大量貼近生活的知識內容，拉近了理論和實踐之間的關系，為教師開展生活化教學提供了內容。教師要注意挖掘教材當中的生活化素材，并對其進行合理化應用，既讓學生將課本學習和生活聯系起來，又豐富學生數學思想方法。例如，在學習數學統計時，教材當中專門設置了了解周圍家庭的綜合實踐活動，比如了解水電費、電話費、燃氣費等情況。這樣的活動就和學生的現實生活密切相關，于是教師可以讓學生結成小組，在生活當中開展相關統計活動，主動聯系生活，解決數學問題，增進對課本知識的理解。

2.運用生活化教學手段，打造和諧課堂

教學手段的生活化是提高數學教學質量和效率的重要方法，這就需要教師對教學策略進行精心選擇和優化設計，充分激活學生的思維，促使學生掌握生活和數學之間的密切聯系。生活化教學手段的一個重要體現就是根據教學要求給學生營造生活化教學情境，促使學生在身臨其境當中增進對數學內容的理解，聯系生活，解決數學問題。教師在營造生活情境之前要密切關注學生的學習，需要了解學生的學習水平和個體差異，用學生最熟悉的生活材料，把學生帶入到生活情境當中，讓學生用數學解決生活問題。例如，在教學利率時，教師可以給學生創設一個貼近生活的情境，引導學生進行自主思考和解題：小華要把自己的500元壓歲錢存到銀行整存整取一年之后把所有錢捐給希望工程。如果年利率是2.25%的話，那么小華總共能夠捐獻多少元？這樣的生活化情境可以喚起學生的愛心和積極的道德情感，同時也會促使學生聯系數學知識解決這一問題，讓學生能夠在生活化情境的支持之下突破學習難題，增強綜合學習能力。

3.布置生活化數學作業，培養應用能力

教師引導學生進行數學學習的最終目的是要讓學生運用課上學到的知識解決當下或未來生活當中的數學問題，讓學生了解到數學在服務生活方面的重要價值。要讓學生認識到這一問題，就需要通過反復訓練和指導的方法來達到目的，而為學生布置生活化特征鮮明的數學作業，讓學生在完成作業的過程當中鞏固數學應用意識無疑是非常理想的選擇。于是教師需要將側重點放在靈活設計生活化作業上，并盡可能的用生活化語言聯系生活情境，設置數學題，讓學生認識到生活的多個方面都不能夠脫離數學的支持。例如，在學習了長方形的面積之后，為了讓學生認識到面積計算和生活之間的聯系，就可以給學生設置以下練習題：（1）已知長方形菜地的長度是75米，長是寬的三倍，那么這塊菜地的寬是多少？整塊菜地的面積是多少？（2）一個籃球場的寬度是15米，長是寬的2倍少2米，那么籃球場的面積是多少？周長是多少？（3）長方形草地的長和寬分別是14米和9米，要擴大草地，長增加7米，寬增加3米，那么如今的面積比原有面積多多少？

結語

生活化模式是一種倡導生活和教學相結合的教學策略，對于小學數學教學的改進來說有著非常突出的意義。在數學教學中引入生活案例，或者是貼近生活設計數學問題，能夠輕松激起學生的數學興趣，增進學生對數學和生活之間關系的認知，另外還能夠明顯簡化數學理論，增進學生對抽象數學知識的理解，完善學生數學思維，使得學生在寬松的學習氛圍當中提高學習質量。教師在數學教學改革當中要積極吸取經驗，發現數學和生活之間的關聯，進一步體現和放大生活化教育模式的應用價值。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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