初中數學教育中提升學生的核心素養分析

黃海浪

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入與素質教育的不斷推廣，社會各界人士和家長對于學校的要求越來越高，如何培養學生的核心素養成為了最為主要的問題。初中數學教育是整個初中教育的一個十分重要的部分，如何做好初中數學的教育，在初中數學的教育中培養學生的核心素養是初中數學教育亟待解決的問題，本文就是針對此問題進行一些自己的分析。

關鍵詞：初中數學;核心素養;教育;分析

引言：

初中學習是整個學習生涯中較為重要的一環，初中生相較于小學生已經掌握了一定的基礎知識，對于學習的掌握能力也更強了，但是初中生的心智發育畢竟還不健全，所以就需要教師去進行學習上的引導和幫助。

一、提升學生核心素養的重要性

核心素養是學生在解決現實問題時表現出來的核心綜合能力，數學作為一門應用學科，對于核心素養的培養是十分重要的。目前的初中生數學教育普遍忽視的一個問題就是對核心素養的培養，過多的偏重于理論知識，殊不知核心素養提升的重要性。核心素養是幫助學生正確的發現、提出和解決數學問題的重要能力。在小學階段的數學知識較為容易理解，學生學習掌握起來也更為容易，所以對于核心素養的體現并不是很明顯，但是到了初中的數學學習階段，數學知識的難度有所提升，數學抽象性的特點也開始顯露出來了，尤其是像函數等方面的知識，對于心智發育還不是很健全的初中學生來說理解起來還是有著一定的困難的，所以這個階段就要求教師開始對學生進行核心素養方面的提升和培養了，核心素養得到了提升，對于抽象的數學知識具現化的能力也就有所提升，對于數學知識的掌握也就會更快了。

二、目前初中數學教學當中主要出現的問題

在目前的初中數學教學當中，由于并不重視對于學生核心素養方面的培養，只是注重理論知識，所以不可避免的就出現了一些突出的問題。

（一）教學方式太過于老套

目前初中數學教學的教學方式還是比較偏向傳統的教學方式，一般情況下還是由教師先負責知識點的講解，再帶領著學生進行例題的解答，再由學生自行進行習題練習，然后教師再進行練習題的講解，將知識進行鞏固。這種傳統的初中數學教學方式有著它固有的優點，但是同時也有著一些缺點。這種教學方式過于強調了教師的作用，從而忽視了課堂教學的另一個主體，也就是學生，再這樣的教學模式之下，學生缺少參與感，只是一味的接受教師要求學生接受的知識，學生沒有參與感也就對數學的學習缺少興趣，甚至會導致學生產生厭學的情緒，覺得數學知識枯燥、無聊。

（二）教學目的偏移

在這種傳統的數學教學模式之下，對于考試成績的強調有一點矯枉過正了，數學是一門嚴謹的科學，它具有抽象性，所以教師在教學的過程中太過于的強調結果而忽視了解題的過程，殊不知如何解題的過程才是學生核心素養最為重要的體現，教師在進行數學教學的過程當中，經常會發生太過于注重解題的結果和速度的問題。就例如有一道題，有好幾種不同的解題方法，但是教師只是選擇最為快速的一種解題方法進行講解和教學，的確可以最大程度的節省時間，可是卻忽視了別的解題方法更為清晰，思路更為明確，對于這道問題的理解和其它問題的解答都很有幫助，而放棄了講解。這樣一點一點的長期積累下去，慢慢的就會削弱學生的理解能力和核心素養。

（三）課堂較為枯燥

這是普遍在數學課堂當中出現的一個問題，課堂教學內容太過單調，再加上學生本來對于抽象的數學的理解能力沒有很高，所以就會導致學生上課跟不上老師的節奏，久而久之的就會放棄數學的學習，上課無精打采，課堂上一片死氣沉沉，歸其原因還是因為教學的內容太過乏味。

三、在初中數學教育中提高核心素養的對策

（一）轉變教學方式

教學方式的轉變主要是通過提升學生對于教學過程的參與度來完成的。在教學的過程當中，教師不要只顧著理論知識的講解，要注意多與學生進行溝通，了解學生的想法，詢問學生對于知識點是如何理解的，必要時可以讓學生也參與到教學的過程中來，比如在講解新的知識點時，可以留一兩個簡單的小知識點交由學生進行講解，當然，事先要與學生做好溝通，提醒要講解知識點的學生進行適當的預習。通過這樣的方式將學生也帶入到課堂的教學過程當中來，提升學生的參與感。

（二）明確教學目的

在教學的過程當中一定要明確目的，把提升學生的核心素養作為第一目的，而不是將提升核心素養作為理論知識講解過程當中的小調劑，一定要知道教學所要培養的是學生的能力而不是一味的提升成績，這一點是十分重要的。

（三）提升教學趣味性

針對課堂枯燥、乏味的問題，首要的解決方式就是提升教學的趣味性，在教學的過程當中，可以適當的插入幾個有趣又不失數學性的小故事，同時例題也要盡量的去貼近現實生活，這樣學生在學習的過程當中才會有更多的代入感，才不會分散注意力，感覺到枯燥和乏味。

結語：

在初中數學教育當中提升學生們的核心素養是十分重要的，重要的是一定要有明確的目的，并且提升學生的代入感，使學生加入到教學的過程中來。希望本文的分析能夠為初中數學教育中提升學生的核心素養提供一些幫助。

參考文獻：

[1] 季銀泉 . 課程與教學論 [M]. 南京 ： 南京大學出版社 ，2010

[2] 劉加霞 . 小學數學課堂的有效教學 [M]. 北京 ： 北京師范大學出版社 ，2008.