信息技術在小學語文學科中的應用

豆寶國

關鍵詞：信息技術;小學語文;高效課堂;教學策略

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0145-01

信息技術介入到語文課堂教學之中，可以為其帶來較強的鮮活力。這是新課改背景下語文教學面臨的重要發展機遇，小學語文教師應該注重在課堂上充分利用信息技術來優化課堂教學，切實提高小學語文學科的教學質量。

1.信息技術給語文課堂教學帶來的影響

信息時代的發展為教學領域帶來了很好的信息技術輔助教學手段，如今信息技術已經在語文課堂教學中得到了一定的運用。究其影響，可以體現在以下幾點：

首先，在信息技術的引入之下，教學活動方式得以改變。信息技術支持下的語文教學是一種計算機輔助教學，教師可利用友好的界面與形象直觀的交互式學習環境來實現有效的教學，提高師生間的互動效果。其次，信息呈現方式出現了變化。在信息技術支持下，教師可以自主制作多媒體課件，原來單一的信息呈現方式轉變成為綜合的信息呈現方式，包括了文本、圖片、視頻以及音頻等等。通過這樣的信息呈現方式，可以營造一個多元化的生動情境，吸引學生對課文知識的注意力。

然后，學生的學習方式出現變化。學生可自主通過信息資料庫來搜索自己想要的學習資料，有利于培養學生的自主發現能力、自主探究能力，從而實現學生的個性化學習，培養其主動學習的良好習慣。再者，學生的學習狀態得以改變。學生能夠在信息技術營造的一定情境下進行學習，主動建構知識。這樣的學習狀態可以幫助學生有效地學習，提高自身的建構知識能力和自主學習能力。

最后，教師的備課方式發生變化。教師在備課階段，可以利用信息技術來搜索更豐富的信息資料，以豐富自己的備課內容。而且教師在這個過程中要對教學資源進行有效的重組，有利于教師提高課堂教學的有效性。

2.信息技術在小學語文教學中的實踐運用

（1）增強外部刺激，激發學生的學習熱情

信息技術是一種依托于多媒體技術與網絡技術的重要科學技術，將其引入到課堂教學中，可以通過文字、圖形、視頻、動畫以及音頻等等多種方式來對學生的感官進行刺激。這是一種外部刺激，當學生受到這一外部刺激的影響，則會在內心產生較強的學習熱情，使其主動地了解課文知識，提高自身對知識的理解能力與知識的記憶能力。這是因為在外部刺激之下，學生能夠產生非常直觀的感受，可以更有效地記住畫面中的內容。尤其是一些比較抽象的知識內容，可利用信息技術來幫助學生進行理解，可助益于提高學生的學習效率。比如在《七顆鉆石》的教學中，教師可通過信息技術設備來呈放水罐的五次不同變化，讓學生能夠獲得直觀的經驗和感受。而且這些畫面給學生帶來了較強的外部刺激，使其可以產生較強的閱讀興趣和探究欲望。

（2）有效創設情境，增強學生的情感體驗

信息技術是可以幫助教師創設靈活生動情境的重要方式，而有效的情境可以讓學生產生較強的情感體驗，使其產生主動探究的欲望，自主獲取其中的知識與技能。這主要是因為學生在良好的教學情境中，可以在有效的感知之下進行自主的思考，獲得獨立的思考感悟，有利于學生更好地理解文本內容及文本情感。比如在《莫高窟》這一課的教學中，教師可利用信息技術中的投影技術，將不同場景的敦煌壁畫圖投影出來，讓學生如同身臨其境一般，去體驗其中的生動情境。而學生在觀察這些畫面時，教師可以播放朗讀音頻，讓學生在欣賞美不勝收的畫面的過程中，還能在聲情并茂的朗讀之下，感受到更強烈的情感，使其可以感受到敦煌藝術的魅力，幫助其更好地理解課文，同時也能夠讓學生樹立起民族自豪感，最終可以提高學生的文本解讀能力。

（3）開展交互學習，提高學生的學習能力

在信息技術的交互式學習環境中，學生能夠平等共享豐富的學習資源。因此，這一學習空間具有一定的開放性，可以提高學生的主動參與能力。為了充分發揮信息技術的交互式教學優勢，教師可引導學生進行小組合作學習，可以有效提高學生的語文學習能力。比如在《開國大典》這一課的教學中，教師可讓學生通過信息技術輔助學習，開展合作學習活動。比如學生可以合理分配任務，有的學生通過網絡渠道搜索開國大典的資料，包括圖片和視頻等等;有的學生可以對各種有效的學習資料進行整理;有的學生可根據整理后的學習資料，制作幻燈片，將開國大典的情形靈活地展現出來。這樣的學習方式可以突顯學生的學習自主性，可提高學生的學習能力。

總而言之，信息技術引入到小學語文教學中，可以發揮出良好的教學優勢。因此，小學語文教師在新形勢下要注重通過多種方法，將信息技術充分融入到教學過程中，立足于促進學生全面發展的目的，優化語文課堂教學。

參考文獻

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