管理創新，立德樹人

周應龍

摘 要：隨著教育改革的進一步推進，我國高中階段的教學工作也進行了相應的調整、優化，獲得了相對優異的教學成效。高中階段是學生學習、成長的重要階段，高中生只有完圓滿完成高中階段的學習任務，才能金榜題名，順利步入好的大學進行深造學習。在高中階段加強對學生的德育引導，可以進一步提升學生的綜合素養，讓其更好更快的成長為社會主義現代化事業的接班人、繼承者。本文從高中班主任的班級管理和德育工作談起，提出了高中班主任開展德育工作的有效對策，希望能夠給相關的工作人員以參考啟示，推動我高中階段德育工作的進一步發展。

關鍵詞：管理創新；立德樹人；德育工作

高中生正處于青春期，他們面對著繁重的學習負擔和的巨大的考試壓力，他們需要對自己的情緒進行疏解，渴望有人能夠理解他們，像海中的燈塔一樣，指引他們不斷前行。在高中階段展開德育教學工作，具有極為重要的現實意義，能夠對班級的班風建設、學風建設起到積極的促進作用。

一、高中班主任班級管理與德育工作概述

班主任是一個班級的組織者和引路人，他需要對班級里所有學生的日常活動進行有效管理，并且有目的性、有針對性的開展德育工作，讓高中生形成積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，讓其更好的成長成才。良好的班級管理是促使教學活動得以有效開展的重要保障，是確保德育工作得以有效發展的重要手段。當前我國高中階段許多德育活動的開展都依托于班主任的細心督促、用心扶持，德育工作也是班級管理中的重要一環。在新時代，高中班主任一定要順應時代發展潮流進行班級管理方式的創新、完善，以人為本、立德樹人，用德行滋潤生命，讓德育煥發活力。

二、高中班主任提高德育工作的有效對策

1、構建和諧的班集體，創造良好的德育環境

在一個班集體中，班主任是總舵手，班干部是領頭羊，班風是引領學生前進的靈魂，班級氛圍是促進學生發展的武器。每一個學生都是班集體中的重要一員，對于高中班主任來說，要想獲得良好的德育效果，就必須構建和諧友愛、團結向上的班集體，讓學生的精神風貌得到展示，提高班級成員的凝聚力。首先，班主任要對班干部選聘制度進行優化。確保選舉的公平、公開、公正，讓每一位學生都有機會進行班干部的角逐，在競選的過程中，參選學生要對自己競選的職位做出相應的規劃，然后讓學生以不記名的方式進行投票。同時班主任要對班干部的實際任職情況進行定期考核，確保班干部能夠真正的起到帶頭作用，更好的為班集體服務；其次，班主任要營造拼搏進取、團結友愛的班風。以學生的思想品德教育為主題進行黑板報的定期制作，積極的了解學生的思想動態，對于表現優秀的學生予以獎勵和表揚；再次，班主任要以身作則、做出表率。在穿著上端正大方，在行為上言出必行，營造良好的精神風貌，潛移默化的對學生的行為舉止產生積極的影響。

2、轉變德育教學理念，以學生為教育的主體

高中班主任在開展德育教學的過程中要深刻認識到學生在教育活動中的主體地位，改變以往只重視學生成績的教育理念，德育工作不能只以成績論英雄。現代社會的競爭終歸到底是人才的競爭，高中班主任應該聯合家長、社會三方的力量，把學生培養成專業成績優秀、道德思想高尚、具備創新能力、兼具專業態度的高素符合型人才。一方面，班主任要加強與家長的溝通，讓家長了解學生的在校表現，探知學生在家的德育情況。對于一些思想情緒波動大，學習狀態不理想的學生，要及時的給予有效的心理疏導，讓其感受到來自老師和家長的關愛；另一方面，班主任應該實時的掌握社會的熱點問題，與學生展開積極的分享、討論，幫助學生建立相應的道德標準。例如近年來校園暴力頻發，班主任可以以校園暴力為主題展開班會活動，和學生一起探討暴力的起因和解決辦法，提高學生明辨是非的能力，幫助其形成良好的道德品格。

3、形成融洽的師生情，給予學生更多的關愛

師生之間的良好互動是推動德育工作有效開展的重要基礎。班主任要與學生構建融洽的師生關系，給予學生更多的關愛。班主任要加強對教育心理學的研讀，進一步提高自己的思政能力，在日常的工作中尊重學生，關懷學生，保護學生的尊嚴和隱私，腳踏實地的完成“傳道授業解惑”的天職。班主任應該對學生一視同仁、不偏不倚，每個班級度會存在一部分的優等生和一部分的學困生，班主任在關注優生等的同時，也不能忘記給予學困生以關愛，班主任要積極的發現學困生在其他方面，如體育、美術、音樂等方面的天賦，鼓勵其勇敢追夢、砥礪前行。

結語

綜上所述，不難看出在新時代高中德育工作的開展面臨著新的機遇和挑戰，高中班主任作為德育工作開展的核心推動力，在新時代也要積極的進行德育工作的創新、嘗試，于細微處見實效、于細微處見水平、于細微處見真章。

參考文獻

[1]丁曉娟.探討高中班主任工作德育的實效性問題[J].課程教育研究，2019（05）：73.

[2]劉建良.關于高中班主任如何推進德育教育工作的策略探討[J].華夏教師，2018（36）：95.

[3]許海蘭.剖析高中班主任工作德育實效性問題[J].學周刊，2019（03）：171-172.