基于核心素養理論下的初中語文教學策略分析

陳偉杰

摘 要：關注素質教育培養的重點也是核心素質的培養。要培養和發展與合會想適應的才學骨干，教師就必須要科學的組織教學課堂，重視初中語文核心素養的培養，努力提高學生的成績。根據核心素養培養的條件和要求，教師進行初中語文教學時，不但要傳授相應的知識給學生而且還要讓學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣等等。

關鍵詞：中學語文 核心素養 課堂實踐

在初中語文教學的過程中，最關鍵的是要注重對學生的核心素養教育。核心素養會讓學生更積極的到課堂中參與實踐活動，找到學習方法，不斷鞏固基礎知識，從而達到初中語文的教學水平和要求。老師要為學生搭建一個平臺，讓思維理解能力比較差的學生有一個自我展現的平臺，特別要注重在語言表達方面對學生技能的培養【1】。

一、正視應試教育，轉變教學理念

教師要調整教學的方向和內容，就要依據學生現有的基礎水平，從而能夠掌握學生現有的情況。教師要調動學生的積極性，讓學生參與到一個氣氛活躍的課堂實踐活動里來，這樣學生自主學習的意識會得到大大提高，在課堂上也能大膽的表達自身的想法和觀點，提升學生語言用用的能力。有效地利用教學資源，全面地講解核心素養的知識，完成保質保量的教學任務。

二、選擇恰當的教學模式，激發學生的學習興趣

教師在施教的過程中，要選擇恰當的教學模式，激發學生的學習興趣，對學生進行講解時，采用能提高學生興趣的方式，盡量避免使用錯綜復雜且抽象的詞語，在學生學習基礎知識的基礎之上，要特別的激發學生的腦力思維，在思考過程當中，不斷增強學生的理解能力，提高學生的學習積極性。

三、加強習慣的培養，夯實核心素養

借助核心素養課堂教學實踐，加強學生習慣的培養。在課堂實踐中提高學生的自覺學習和閱讀文章的好習慣，教師應該充分利用教學資源，引導學生通過閱讀進行思考， 品悟出語言文字的魅力，初步培養學生的學習能力。同時了解語言魅力的所在，進而對學習產生更濃厚的思想。通過教師的引導，實現學生對語言文字的理解，感受文字特色審美的魅力所在【2】。

結語

綜上所述，語文教師要進行教學理念的創新，不斷提高學生的核心素養，使得語文課堂活潑生動，學生的運用能力在學習語文知識當中不斷得到提升。教師讓學生了解語文學科的重要性，為學生創建一個良好的教學學習環境，使學生的主觀性和能動性得到提高學，創造出更多具有代表性的實踐教學課程。

參考文獻：

【1】沈榮.核心教學：小學語文課堂改革應然的實踐取向[J].中小學教師培訓，2016，（03）.

【2】李廣，程麗麗，計宇.小學生語文核心素養調查研究： 問題分析與改進建議[J].東北師大學報，2016，（02） .