小學數學核心素養下的運算能力培養分析

劉雪茹

摘 ?要：小學數學作為數學教學的基礎，對于學生之后的數學學習有著極為顯著的作用，但是，在當前的實際教學過程中，卻出現了較多的問題，嚴重的阻礙了小學數學教學的開展，其中最為顯著和突出的就是小學數學核心素養，運算教學難以得到有效的開展。因此，本文就小學數學為研究方向，對小學數學核心素養下，學生運算能力的培養進行了詳細的闡述。

關鍵詞：小學數學;核心素養;運算能力

引言

運算能力作為小學數學核心素養中較為重要的一部分，對小學生的數學學習有著不可忽視的幫助，然而，受到一系列因素的影響，在實際的培養過程中卻遇到了較多的困難，如何對這一系列的困難進行有效的解決，成為了當前社會中較為廣泛關注的話題。

一、講解算理法則

要想在小學數學核心素養下對學生的運算能力進行有效的培養，首先，教師就必須要著重的對算理法則進行講解。在傳統的小學數學課堂教學中，教師雖然對于運算法則進行了較為詳細的講解，但大部分時間都是教師在講臺上講，學生坐在下面聽，而由于小學生相對來說自制能力較差，就極為容易導致學生在長時間的聽講過程中，出現走神和開小差的現象，導致學生難以對算理法則進行充分、詳細的了解，難以有效的將其運用到實際問題解決中，特別是在小學低年級數學教學中，該問題尤為嚴重。所以，小學數學教師在針對學生的核心素養運算能力進行培養時，應該要積極地轉變自身傳統的教學方法，應用當前一些新出現的技術，開展實際的數學運算教學，已達到提高學生的運算能力的目的，幫助學生對運算法則進行充分的掌握，能夠真正的將其應用自身的生活和問題解決中[1]。例如，在針對北師大版小學數學教材中，混合運算這一章節進行教學時，教師就可以運用多媒體設備進行教學，吸引學生的注意力，避免學生出現注意力不集中的現象。教師可以借助多媒體設備向學生播放事先準備好的課件，讓學生通過觀看課件來對混合運算的法則進行了解，并且教師在制作課件的過程中，應該要注意要先對小學生感興趣的事物進行調查和了解，在課件制作中，將學生感興趣的事物融入其中，進而既能夠豐富課件的內容，還能夠激發學生的學習興趣，可謂是一舉多得。同時，多媒體設備應用最為主要的作用，就是能夠幫助學生對運算法則擁有一個更為直觀的的了解，讓學生通視頻課件的觀看，加深對運算法則的理解和印象，進而提高自身的核心素養。

二、重視口算訓練

其次，還要重視口算訓練。口算是小學數學教學中較為重要的一部分，對于學生的運算能力培養有著較為顯著的作用，而且口算也是當前教育領域較為重視，在實際生活中應用較為廣泛的一種運算方式，一旦小學生無法擁有一個較為優秀的口算能力，那么對于小學生的運算能力培養就會出現較為嚴重的阻礙，影響到小學生數學核心素養的形成。因此，小學數學教師在實際的教學過程中，應該要對小學生的口算教學給予較高的重視和關注。例如，教師在實際的教學過程中，可以將學生兩兩分為一個小組，讓學生相互之間進行出題、計算以及驗證，通過學生之間的相互監督和幫助來提高學生的口算能力，而且還能夠增進同學之間的友誼，加深聯系，可謂是一舉多得。教師還可以在班級內部開展口算比賽，通過搶答的方式，叫學生回答教師所提出的計算題，幫助學生形成一個良好的口算能力，使得學生能夠在游戲中學習，拉近師生之間的關系。教師在開展口算比賽的過程中，還要設立一些小獎品，來調動學生的積極性，使得學生能夠主動的參與到比賽過程中，而不是流離在課堂學習之外。除了上述的兩種方式以外，教師還可以在課后作業布置中，增添一些口算的聯系，叫學生的家長進行監督和審查，做到教師與家長共同督促孩子學習，為學生的運算能力提高和核心素養形成奠定一個良好的基礎。

三、注重簡便方法

最后，教師還要注重簡便方法。簡便運算方法是檢驗學生運算能力高低的重要標準之一，學生要想擁有一個良好的簡算能力，就必須要具備堅實的基礎，能夠對運算法則擁有一個較為充分的、深入的掌握和理解，如交換律和分配律，這也是小學簡算中最為核心的兩個運算法則[2]。例如，在針對北師大版小學教材中的交換律進行教學時，教師可以向學生先出示一道題目如81+16+19=？，讓學生在一定時間內進行回答，當學生在短時間的無法回答以后，教師就可以叫學生分成不同的小組進行討論，如何能夠在教師規定的時間內計算出準確的答案呢？，在學生經過一段時間的討論以后，教師就可以向學生講解有關交換律的知識，告訴同學們如果你們先算將16和19調換一個位置的話，是不是會很好計算呢？81+19=100，再加16是不是就好加了，以此來幫助學生對交換律進行掌握，提高學生的運算能力。

總結

綜上所述，本文通過對當前小學核心素養下學生運算能力培養中存在的問題進行分析和探索，對如何有效的提高小學生的運算能力提供了一系列的對策，以供廣大的相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻

[1] ?于嘉文.基于數學核心素養的小學數學教學改革實踐研究[D].沈陽大學，2018.

[2] ?周淑紅.小學數學核心素養培養研究[D].哈爾濱師范大學，2017.