試論小學《道德與法治》課程中的法治教育

尹曉源

摘 要：在小學階段，《道德與法治》也開始被作為一門較為重要的科目，尤其是在素質教育時代背景下，學校、教師都應該將該項課程內容納入教學重點。然而，由于小學生的理解能力十分有限，教師所開展的教學工作有效性較低，而法治教育對于學生而言又十分抽象，需要在今后對課程教學做出調整。本文將結合實際情況，對小學《道德與法治》課程中的法治教育進行詳細分析，以期為今后開展的相關工作提供寶貴參考。

關鍵詞：小學;道德與法治;法治教育

小學對于事物、教學內容的理解，往往是建立在具象認知上，對于法治、道德這些較為抽象的內容往往完全無法理解。我國作為一個法治國家，需要依靠法律來維持社會秩序，而對小學生進行法治教育則是十分重要的，能夠幫助學生樹立正確的法治觀念。因此，從實際角度出發，對小學法治教育路徑進行分析是十分必要的。

一、法治教育的重要性分析

我國是一個法治國家，而法律也是維持社會正常運行、構建和諧社會的必備條件。因此，法治教育必須要從小納入到小學生日常教學工作中，這樣才能夠培養學生的法治觀念，為和諧社會構建創造有力條件。由于小學生本身就處于一個相對成長階段，在智力、思維、行為能力等等方面，都相對薄弱，極為容易受到人身傷害，且對于什么能做、什么不能做、什么合法、什么不合法等，缺乏足夠的理解，最終影響到學生的法治觀念形成，以及其他方面。通過在小學《道德與法治》教學中，融入法治教育，一方面能夠提高小學生的安全意識，讓小學生可以充分了解到，在日常生活中可能會存在的安全問題并在今后加以規避，另一方面，則是可以借此讓學生能夠充分了解到法治相關的內容，現如今青少年犯罪數量正在不斷增加，而這一情況產生的主要原因就是青少年從下缺乏充足的法治教育，使其在成長過程中受到社會環境、家庭環境等諸多方面因素的影響與誤導，最終走向犯罪的道路。因此法治教育是十分必要的，對于幫助學生樹立正確的法治觀念、道德觀念，培養學生的法治意識等等，都是十分必要的[1]。

二、小學《道德與法治》課程中法治教育的實施路徑

基于上述分析，法治教育關系到學生法治觀念的形成，對于學生成長以及遵紀守法意識的培養具有重要作用，需要教師在開展《道德與法治》教學中加以重視。

（一）為學生普及安全教育

對于小學生而言，安全教育是十分重要的，也應該被納入到法治教育中，是任課教師在進行法治教育過程中所要完成的首要任務。在小學階段，小學生的思想、心理都十分不成熟，缺乏較好的安全保護意識。因此，在《道德與法治》教學中，教師應該更多的與學生進行溝通、交流，讓學生可以形成較好的安全意識。在實際教學中，教師可以充分利用多媒體教學來達到目的，借助多媒體為學生播放安全教育宣傳片，或者是一些有關的安全知識動畫片，激發學生的課堂學習興趣，避免學生在枯燥的理論知識與講授中，對法治教育產生抵觸情緒。在播放完成以后，教師可以向學生提問：“在短片中出現了哪些違法行為呢？”與學生之間形成良好的互動。在此基礎上，教師則是需要結合視頻內容，教授給學生正確保護自己的方式方法，促使小學生能夠形成較好的安全意識。為了調動學生的學習積極性，教師可以通過競賽、有獎問答的方式，讓學生來進行搶答，使得學生對安全知識的記憶能夠更加深刻。

（二）積極開展情境教育

在法治教育中，情境教學是教師較常會應用到的一種方式方法，而只有讓學生在貼近于真實的場景下，學生才能夠更進一步理解教師所講授法治內容的含義。因此，教師可以先向學普及一些較為基礎的法治知識，如交通規則，讓學生對這一方面能夠有一個基礎性的了解，也可以是防火救火的知識[2]。這時，教師可以組織借助道具，為學生構建一個救火的場景，讓學生以親身經歷的方式來感受，而教師則是要對學生進行正確引導，讓學生能夠第一時間做好遇到火災時的首要任務，從而提高學生的安全與法治意識。

（三）貼近生活深度探索法律

在學生的生活中涉及許多有關法律的相關內容，且法律也是被有機應用至真實生活中的。教師可以充分利用法治、法律的這一特點，聯系生活為學生講授一些發生在生活中，與法治、法律相關額知識內容。比如，在講授《綠色小衛士》時，教師就可以根據現階段生活中一些不好的變化，或者是影響到環境的行為活動，并對應著《環境保護法》中的內容來加以探討，從而深化學生對法律的認知。

結束語

綜上所述，雖然在素質教育日益普及的時代背景下，小學已經將《道德與法治》學科，作為課堂教學中的主要內容，但是在教學方式上，突破性較小，傳統講授式教學仍然是主要教學方法，不利于教學有效性提升。因此，任課教師必須要通過為學生普及安全教育、積極開展情境教育、貼近生活深度探索法律等方式，來對法治教學途徑進行創新，讓學生的法治觀念與意識能夠逐步提升。

參考文獻：

[1]劉健. 基于小學道德與法治課與法治教育融合的思考[J]. 好家長， 2018（15）：158-158.

[2]唐正莉. 小學道德與法治課堂教學中的法治教育[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2018， No.594（07）：74.