淺談小學語文口語交際教學

孟祥娟

摘 要：口語交際教學是小學教學中的一個全新的教學課程，口語交際教學具體是指對小學生人際交往能力、團隊合作能力、問題應對能力與人際交流能力的集中培養，最新出臺的《語文課程標準》之中明確指出將小學生口語交際教學作為重點教學項目之一。小學生的年齡階段對其知識文化的培養固然重要，但是人際交往、交流能力與語言表達能力、問題應對能力的培養工作也是不可缺少的。學生終究會離開學校的庇護，走向社會的他們擁有文明、和諧的人際交往素養性是不可缺少的。

關鍵詞：小學教育;口語交際;語文教育

引言：創設口語交際教學課程，提高學生口語交際的興趣，提高口語交際課外實踐教學頻率，日積月累的提高學生口語交際能力，才能提高小學素質教學質量。本文通過分析小學生口語交際教學的作用指出了小學生口語交際教學過程中存在的一些問題，從而得到處理問題的結論。對相關的教育部門提議，希望小學生口語交際教學問題得到重視。相關教育機構需要頒布專業化的教學流程來提高小學生口語交際的能力。

一、小學生口語交際教學的作用

學會與人交往是一個人這一生都需要嚴格注意的問題，只有抓好了人與人的交際問題，才能在復雜多變的社會當中減輕自己的生活壓力，愉快而又和諧的過好每一天，才能在生活及工作當中百分百的投入發展自我、提高自我、充實自我。我們的學習、生活及為人處事的每一個細節都離不開語言的藝術，口語交際教學主要在于提高語言藝術，掌握圓潤的說話手段才可在針鋒相對的社會生活之中愉快的生活。

二、小學口語交際教學當中存在的問題

（一）教師不文明用語教學阻礙口語交際教學

教師在教學工作中出現的不文明用語教學對學生口語交際能力的提升有非常嚴重的阻礙作用，口語交際的重要點主要在于語言藝術，若是滿口粗話的人在人際關系的處理過程中也缺少圓潤。教師對于課程的實施直接影響著學生課堂的吸收，在語文教學之中教師不文明用語教學，不僅僅對學生自信心、學習積極性、課堂班級氛圍等等方面有阻礙的作用，而且會讓學生養成一些負面口頭禪，使得其人際關系處理難上加難。再加上教師不文明用語對學生的心理及精神雙重傷害，使得其養成不健康的性格品質，阻礙學生個性化發展及學生人際關系的處理，對該學生流入社會之后的發展都有很大的負面影響。

（二）孩童自尊心的處理問題

人與人的交往之中是建立在相互尊重的基礎上的，在人際交往當中不能有絲毫的自卑心理，自卑情緒像一層無形的隔膜在人際交往的過程中無法正確的區分交際對象。要自信大氣的面對交際對象，自卑、低人一等的思想情緒對人際關系的維持有著極大地損害作用。所以教師在語文教學及日常相處當中要十分注重學生自信、自尊心理的維護，尊重每一個學生個性化發展。只有自身擁有了足夠的信心，才能大方的面對每一個交往的陌生對象，才能融洽處理好人際關系，才能正確的交際有價值的對象。對于學生自尊心的維護是促進學生全面發展的必要之一，而現今的教學過程中小學生尊嚴的處理問題較為嚴重，這也是教師在教學過程中難以化解的一個問題。

（三）封建教育思想在口語交際教學存在的問題。

口語交際能力是雙方面的必須要通過實踐來得到提升，小學生在語文課堂當中，很少表達自己的意見甚至有些學生一節課下來一個字未曾說出口，總是在教師上課的知識當中忙碌的進行記載與學習，口語交際能力難以提升。另一點，教師受繁重教學任務的影響總是單方面的進行教學任務的講解工作，在課堂中學生發言權較低發言次數少，教師很少將課堂時間運用于學生口語交際能力的提升之上，課堂缺少學生言論自由的實踐過程，語言表達能力難得有提升空間。

三、語文課程中口語交際教學提議

（一）創辦口語交際教學課程

口語交際教學是語文教學新課標明確要求的教學任務之一，口語交際教學對小學生的發展有著重要的作用，所以相關的教育機構需要創辦口語交際教學的對應課程，對學生的口語交際能力做較為集中的系統化、集體化訓練。全面化的系統的提高學生的口語交際能力。通過口語交際課堂教學中傳授學生較為系統化、整合化的交際知識、交際語言并且對于相關的教學結果進行高質量的測驗工作對學生人際交往能力進行鞏固加強。

（二）增加口語交際課堂實訓

人際交往的能力是需要一定的實踐來提升的，完全依靠理論知識來應對復雜多變的人際關系處理是毫無作用的，想要對學生人際交往能力進行提升，就必須增加學生課堂實踐次數，提高學生實踐頻率，讓學生在實踐當中提升自己的人際交往能力、人際關系處理能力、人際交流能力，通過一定的實踐讓學生對口語交際理論化知識進行鞏固。將教師控制的課堂轉化為學生主導的課堂，把課堂更多的時間交給學生，而教師只起引領的作用引領課堂方向的正確發展。在小學生自主發言的語文課堂中不僅僅是對其人際交往能力方面有較強的提升作用，而且對于其語文知識的掌握方面都有一定的促進作用。

（三）結合信息技術進行教學工作

時代的高速發展，科技的進步。信息化的時代已經來臨，信息技術的高效、便捷大大加快了當今社會人們的生活節奏，將信息技術運用與口語交際教學工作當中可以更直觀更有效的提高學生口語交際能力。如電影、電視劇主動的呈現了口語交際的現場狀態，這是其他教學工具所無法達到的視覺效果，現代化的多媒體教學給學生營造了一種身臨其境的感覺，讓學生有話說、想表達，直接提高了學生語言運用的積極性及其口語交際的能力。

結束語

在學校的生活之中只有與同學、老師及家長處理好關系才能全心全意的投入到各科的學習之中，不會由于人際關系處理問題而煩惱，甚至所深交的同學對自我的學習都有很大的幫助，在自己的弱勢科目之上可以尋求能力較強的同學幫助。口語交際能力教學勢在必行，口語交際能力提升非常重要，不僅是小學階段，我們年齡的各個階段都應該重視口語交際能力的提升。

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