網絡環境下高中政治核心素養的培育路徑探究

潘輝

【關鍵詞】 ?網絡環境 高中政治 核心素養

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-184-01

在高中政治教學的過程中，教師應該著重培養學生的核心素養，幫助學生樹立正確的政治觀念和思想，使學生能夠身心健康的成長。高中政治核心素養包括政治認同、理性精神、公共參與素養、法制意識等多個方面，尤其在網絡不斷發展的環境下，學生十分容易受到外界信息的影響，進而產生負面心理或錯誤的觀念，這些思想觀念不僅會影響學生的學習成績，還會影響學生的身心健康。所以，教師應該針對當前的網絡環境進行教學的改進和完善，著重培養學生的核心素養，使學生養成良好的觀念和習慣。

一、網絡環境對高中政治核心素養培育的影響

（一）網絡環境的負面影響

在高中政治教學的過程中，教師應該積極培養學生的政治核心素養，其主要包括：學生的政治認同，即實施國家意識形態教育，加強學生對國家政治的了解和認同;理性精神，即正確判斷各項信息，合理看待外界事物，不隨意跟風，堅持自我;公共參與精神，即鼓勵學生參與各項公共活動，提升學生的公共意識和道德品質;法制意識，即遵紀守法并利用法律武器保護自己的能力和意識。在互聯網環境下，教師要培養學生這些核心素養，需要面對許多挑戰。隨著互聯網的發展，學生接收信息的渠道在不斷的增加，各種文化侵蝕著學生的思想，許多學生逐漸產生攀比、虛榮等心理，再加之學習壓力的影響，一些學生甚至沉浸于網絡世界無法面對現實。高中生不僅是網絡環境的參與者，也是網絡的互動著。在虛擬世界中，學生需要負擔的壓力較小，許多時候都無需為自己的行為、語言負責，可以不受身份、地位的約束，所以許多學生覺得網絡世界比較“自由”，進而沉浸于網絡世界，并逐漸形成錯誤的思想。

（二）網絡環境的積極作用

從積極的角度來看，網絡環境的自由度確實很高，學生可以在網絡環境中放松心情、緩解壓力，所以進入網絡環境有助于學生的自我調節。不僅如此，網絡環境包羅萬象，學生可以在網絡中了解更多知識、信息，從而加深對外界、對社會的認識，不僅能夠滿足學生的好奇心，還能強化學生的知識水平。為了充分發揮網絡環境的積極作用，教師應該做好引導和教育工作，著重培養學生的核心素養，強化學生的道德品質，使學生可以科學合理的利用網絡。

二、網絡環境下高中政治核心素養培育的途徑

（一）利用網絡優化教學內容，拓展學生思維

核心素養是無形的，其既是學生的能力，也是學生的思維意識。所以，在實際教學的過程中，教師應該采用直觀化的教學手段，使學生可以將抽象的思維意識轉化為具體的知識內容或事件場景，進而加深學生對政治知識的理解與掌握。實際上，政治知識本身就具有抽象性的特點，為了簡化教學難度，教師可以利用網絡進行教學內容的優化和完善，為學生還原一個真實、動態的場景或過程，使學生可以更直觀的了解知識內容，同時拓展學生的思維，使學生可以從多個角度分析政治問題。例如，在“個人收入的分配”的教學中，教師可以采用微課教學的方式。在微課中為學生展示初次分配與在分配的方式，利用動畫、圖片等資源將抽象的知識變得具象生動。教師也可以在網絡中搜索相關的資訊、案例，并將查找國家近年來的相關政策，利用網絡來拓展教材中的內容，使學生對知識的掌握更加全面，并且緊跟時代的發展步伐。

（二）利用網絡深化教學內涵，引發學生情感共鳴

從本質來看，核心素養也可以看作是一種精神品質，其與學生的情感、心理有很大的關系。所以，在課堂教學的過程中，教師應定要加強教學內容與學生生活之間的聯系，以此激發學生的情感共鳴，從而提升學生學習的積極性和主動性。例如，在“傳統文化的繼承”的教學時，教師可以在網絡中搜索各類傳統文化的相關內容和報道。2019年10月22日“中華精品字庫工程成果展”在國家博物館開幕，方正集團用科技的力量推動了傳統文化的傳承。通過這則新聞，學生對傳統文化會有更加全面的認識，并了解傳統文化在當代社會的發展狀態。此外，教師也可以列舉一些當地的特色文化、傳統文化，以此拉近政治教學與學生生活的距離。

（三）建設網絡媒體，豐富教學體驗活動

為了充分發揮網絡技術的作用，學?？梢越ㄔO專門的教育網站，教師也可以利用微博、微信等社交工具與學生進行課后的溝通和交流，將網絡作為新的教育載體，不斷拓展政治教育的范圍，增加政治教育的資源。尤其在高中教育中，學生面對繁重的學習任務時，難免會產生巨大的壓力。為了舒緩學生的精神，減少學生的壓力，教師可以利用網絡進行情景創設，以此增加課堂教學的趣味性和多樣性，進而豐富學生的教學體驗，激發學生學習的積極性。

結語

綜上所述，在網絡環境下，教師要培養學生的政治核心素養，就要充分利用網絡，發揮網絡在教育中的積極作用。教師可以利用網絡優化教學內容、深化教學內涵、拓展教學資源等，以此提升學生學習的積極性，拓展學生的視野，從而實現培養學生核心素養的目的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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