深度思維：一題多解的本質回歸

丁大秋

【摘? ?要】數學習題承載著鞏固知識、發展智力、形成能力、引發數學思考的重要功能，很多有多種解法。教師應借助一題多解，幫助學生更深刻、更全面、更高級、更合理地進行思考，提高思維的品質，引領學生開展深度學習，引發深度思維。

【關鍵詞】深度思維;課堂教學;教材習題;思維品質;一題多解

習題在數學教材中有著重要占比，新知的鞏固離不開適度適量的習題，學生認知能力的提高，對數學知識的深層理解，對數學思想方法的進一步認識同樣離不開習題。思維的發展和提升更是賦予了習題教學光榮而神圣的使命，特別是那些具備一題多解或巧解的題目，更能引發學生的深度思維。筆者結合自身的兩個教學片段，談談借助習題一題多解，培養學生的深度思維。