初中化學教學落實立德樹人的策略研究

陳忠輝

摘要：立德樹人是對教師教學更高層次的要求，不僅要講授書本上的專業(yè)知識，還有培育學生樹立正確的價值觀念，能夠辨別是非曲直，找到正確的方向指引，而在初中階段的學生尚處于青春期，理性看待事情和靈活克制自己的能力還不強，化學作為一門理論性和科學性都很強的學科，化學教師通過合理教學，主動激發(fā)學生對化學知識的興趣，能夠讓學生透析化學原理，指導學生客觀辯證的看待問題，達到德育標準，做到知行合一。本文通過分析初中學生的德育現(xiàn)狀，化學教學要求和現(xiàn)實的教學落差，試圖探求更好落實立德樹人的方法。

關鍵詞：初中化學;立德樹人;策略

以人為本的教育要求教師能夠關注學生多方面的需求，增強學生的綜合素質，培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展。初中學生作為祖國發(fā)展的后備軍，應該德育先行，用良好的道德素養(yǎng)，把所學的化學知識發(fā)揮出應有的效用。但目前在化學教學過程中反映出學生的科學態(tài)度不夠端正、對待化學知識不夠嚴謹、社會責任感欠缺等問題，教師未能因材施教，針對學生的特點采取有效的教學手段，所以德育養(yǎng)成尚且只停留在理論層面，為此建議教師關注學生的實際需求和心理特征，通過示范警醒學生嚴謹?shù)膶Υ瘜W，在化學教學中激發(fā)學生的責任意識。

一.初中化學教學落實立德樹人的主體問題

在初中化學教學中落實立德樹人有其必要性，既是對學生提高綜合素養(yǎng)的要求，也是對教師教書與育人并行的考驗，但是目前從學生和老師兩個角度來看，仍然存在德育水平未能達標的現(xiàn)象。對于學生來說，初中階段剛開始接觸化學，更多的是帶著一種好奇心去從化學中獲得新奇感，并沒有從內心真正的熱愛化學，也未能認識到化學學習的重要性，在通過實驗解析化學反應的時候，學生更多的是停留在這些反應帶來的震驚感受，未能科學嚴謹?shù)倪M行實驗，也未意識到錯誤操作的后果，學生學習之初整體缺乏專業(yè)科學態(tài)度和認真運用化學的責任感，在學習之后忙于應試的壓力，好奇心逐漸消失，對待科學缺少了主動探求的欲望，未能將書本知識和生活實際結合起來。對于教師來說，教師的教學水平不一，學校缺乏專業(yè)的指導培訓，沒有把對學生的德育培養(yǎng)要求列入教學考核范疇，教學內容集中于書本知識的傳達，未能主動在教學中貫穿化學學習的價值、激發(fā)學生的創(chuàng)新探索意識、引導學生客觀對待化學。

二.初中化學教學落實立德樹人的方法建議

初中階段的化學學習基礎性比較強，其中并沒有太復雜的高深理論，不需要學生潛心研究，進行科學解析并做出研究報告，所以相對來說學生的學習并沒有過多的專業(yè)壓力，將立德樹人這一理念融合教學之中，并不會給學生和教師加重學習負擔，反而能夠讓學生用較高的道德標準要求自我，辯證客觀的學習化學理論知識。具體落實方法要靠學生和教師共同努力、課堂內外緊密結合。

（一）教師分析學生個體差異，針對性的設計教學流程

學生的個性特征各不相同，教師不能夠不加區(qū)別的盲目教學，每個教師在施教之前需要考慮每一堂課的教學目標，教學重難點，并且需要針對學生的實際訴求和反饋情況靈活調整，尊重學生是學生能夠積極主動去學習這一科學的前提，為此，教師需要先了解班上學生的學習情況，例如在學習化學元素周期表的時候，可以先檢驗學生的先前了解情況，在教學過程中看哪些元素的學習比較吃力，對于一些較難的內容放慢節(jié)奏，一些不太重要容易掌握的內容輕松帶過，如果一部分學生跟不上，可以在再針對各自的情況進行輔導，盡量不拖慢整個課堂的進度。學生感受到了教師的關懷和人性化的教學，能夠更加認真的去學習和弄懂化學知識，而知識的掌握是情感調動的第一步，擁有正確的知識儲備，才能讓學生在看到不合理運用化學情況時明確辨別。

（二）教學過程中引入道德教育，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度

道德教育與專業(yè)知識的學習并不是分開的，這需要教師有著較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠巧妙不生硬的將道德要求融入課堂，例如在進行一些化學元素的反應實驗時，學生能夠通過觀看教師的操作和聽教師講解，明白哪些化學原料的泛濫使用是有害的，也能夠知曉化學操作時要注意嚴謹，不能有所偏差，不然劑量過多或者過少都可能造成嚴重的化學事故，這些要求都要在教學中不斷的強化，學生才能逐漸敬畏化學，用科學的態(tài)度去學習，在研究中潛移默化的提高了自己的道德素養(yǎng)。

（三）課堂教學與生活反思結合，增強學生的責任意識

生活是學生運用課堂所學的很好渠道，通過認真觀察生活，學生可以發(fā)現(xiàn)一些化學問題在現(xiàn)實中的原型，比如一些環(huán)境污染問題、全球變暖的原因、白色污染、塑料袋過度使用不能降解的危害、燃燒有害物質對清新空氣的破壞等，這些都是有相應的化學知識可以學習和了解的，能夠在課堂上認真的學習，才能夠在生活中有所體會和收獲，從而提醒自己規(guī)范行為，不要做出破壞環(huán)境的行為，對一些不好現(xiàn)象的極力制止，增強對自我要求的同時，也能增強自己對整個社會的責任心。

三.總結

在初中化學中落實立德樹人的方法并不局限于一兩種，本文主要建議教師將德育融于專業(yè)知識的學習之中，要求學生觀察生活現(xiàn)象，增強自己的科學態(tài)度和責任感，但是都需要長久堅持，不斷強化，才能真正落到實處。