如何組織小學一年級語文閱讀教學

陶放

摘要：對于小學一年級的學生而言，其剛從學前教育階段進入正式的小學教育中，知識儲備嚴重不足，尤其是在識字量的儲備上更是非常的低，因此閱讀對于小學一年級的學生而言，是一項難度較大的學習活動，需要教師合理的采用教學方法，去提升學生的閱讀能力。鑒于此，文章根據我國素質教育的要求，結合小學一年級學生的特點提出了三點可供供參考的小學一年級語文閱讀教學方法，以供參考。

關鍵詞：語文閱讀;小學一年級;教學方法

前言：

閱讀是語文教學中提升學生知識儲量、語文素養十分重要的一種途徑，但是對于識字量儲備很低的小學一年級的學生而言，獨立閱讀的難度很大，需要教師采取合理的措施去引導學生進行閱讀，提升學生的閱讀能力，繼而提升學生的語文水平。但是很多小學一年級學生，其識字量儲備少、閱讀興趣低以及生活經驗的不足，在閱讀中常常會遇到各種困難，教師采取何種的教學方法對學生的閱讀能力的提升有著顯著的影響。因此對小學一年級閱讀教學進行研究具有十分重要的意義。

1 帶讀法

帶讀法是小學低年級閱讀教學中應用十分廣泛的一種閱讀教學方法，對于小學一年級的學生而言，讓學生自己去獨立的完成一篇文章的閱讀其可行性很低，在閱讀過程中因為遇到的各種有閱讀困難還會導致學生的閱讀興趣降低，起不到閱讀的作用。因此教師有必要采用帶讀的方式，一句一句的去帶著學生閱讀[1]。

對于一些十分簡單課文，教師可以首先全文通篇閱讀一遍，然后在帶領著學生一起進行課文的閱讀，也可以在老師閱讀的過程中讓學生用手指在書上根據老師讀的節奏在書上點出相應的字進行默讀。比如在《小小的船》一篇課文的閱讀中，教師便可以首先讓學生自己看著課本，然后教師自己充滿感情的閱讀一遍，讓學生對整片課文的閱讀有一個初步的印象和認知，然后再帶領學生，老師讀一句，學生跟著讀一句，完成整篇課文的閱讀。通過這樣帶讀的方式可以讓學生在閱讀的過程中，便將一些不認字的生字也閱讀一篇。

2 替讀法

替讀法是指面對一些句子較長，難度較大，生字較多的課文，通過帶讀法的方式還是不能很好的幫助學生閱讀的情況下時可以采用導師替為閱讀，而學生在此過程中默讀的一種方法[2]。其較多的應用在一些拓展性閱讀材料的教學中，比如在《安徒生童話》中《海的女兒》這個故事，其生字很多，同時篇幅過長，即使采用老師帶讀的方式學生閱讀的難度依舊很大。此時教師便可以采用替讀法，通過講故事的方式去將課文閱讀出來，通過講故事的方式，讀給學生聽，而學生用手指在書上根據老師讀的節奏在書上點出相應的字進行默讀。雖然在此過程中學生并沒有參與到閱讀的過程中，但是仍然可以起到提高學生對閱讀行為的向往以及期待的作用，也可以增加學生識字量，也是十分重要的一種閱讀方法。

3 繪本助讀法

繪本助讀法可以很好的解決小學一年級學生在識字量上不足的問題，也是隨著我國對義務教育投入不斷增多背景下，應用越來越廣泛的一種小學一年級學生的閱讀教學方法。教師在領導學生閱讀的過程中可以提供給學生一些畫本類讀物，在這些讀物中必須保障以情景式的圖畫為主要形式，文字只是作為輔助性的內容，且在數量上還要相當的少，必須做到和一年級學生識字水平的一致化，也符合小學一年級學生感性思維主要的特征，能夠幫助學生更好的獨立完成閱讀[3]。

這類型的繪本閱讀在課文中較少，其更多的出現在一些課外讀物中，《歷史故事》《童話故事集》《格林童話》《科學小偵探》等繪本讀物都是可以推薦給學生閱讀的。該部分需要學校提供這些讀物資源，而教師則是在教室中建立一個圖書角，讓學生可以在課堂或者是在課后自由的拿起來閱讀。需要特別注意的是教師在學生閱讀的過程中需要做好現場指導的工作，對于學生一些不認識的生字、生詞要進行指導，對于學生不能理解的一些知識或是情節也要耐心的進行講解。

例如在《豌豆公主》這本十分暢銷的繪本讀物中學生在閱讀的過程中教師便可以點撥學生去對公主的貪圖享受、嬌氣的性格進行批評，在教導學生閱讀的同時，也培養學生良好的思想品德，告訴學生千萬不要去當故事中的公主。對于一些情節上不是十分連續的繪本讀物，教師則是可在課堂教學中進行內容的補充，幫助學生去進行閱讀，達到教學目的。

結束語：

綜上所述，閱讀作為語文教學中提升學生知識儲量，語文素養十分重要的一種途徑，對于小學一年級語文教學而言，教師有必要基于學生的特點，制定相應的教學方案展開閱讀教學，文章提出了帶讀法、替讀法、繪本助讀法三點可供供參考的小學一年級語文閱讀教學方法，希望能夠給我國廣大的小學語文教師在一年級閱讀教學中提供一定參考。

參考文獻：

[1]韓澤敏.關于小學一年級語文閱讀教學的分析[J].新課程，2016，10 （19）：85-85.

[2]邰玲玲.探究小學一年級語文閱讀教學的重要性和策略[J].新校園：中旬刊，2017：133.

[3]譚巧笑.小學一年級語文課外快樂閱讀教學策略探索[J].課外語文：下，2017：135.