初中班主任德育工作時效性的強化對策

孫維

摘要：初中生，正處于世界觀、人生觀、價值觀的初步形成時期。可以說，在初中階段的德育思想方面的教育對初中生的三觀的形成以及整個人生都有十分重要的影響。而班主任正是初中生所關(guān)注和深受其影響的對象。甚至可以說，初中班主任的德育思想和德育工作的開展方式方法都將直接影響初中生的品德及綜合素質(zhì)的形成。因此，對于初中班主任而言，對學生的德育工作的開展及時效性的強化十分重要。本文從以下幾個方面對初中班主任德育工作時效性的強化對策進行簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;時效性;強化對策

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，初中生的成長愈發(fā)受到社會各方面因素的影響，尤其是網(wǎng)絡文化對初中生的影響愈來愈顯著。而在這樣的新時期，初中班主任的德育工作也受到了新的挑戰(zhàn)。在社會大發(fā)展，科技改變?nèi)松男滦蝿菹拢绾斡行ч_展對初中生的德育工作，以及初中班主任如何強化德育工作的時效性愈發(fā)緊迫。本文從以下幾個方面對初中班主任德育工作的時效性強化對策進行簡要探討。

首先，以身作則，以身示范。對于初中生而言，接觸最多的教師就是班主任，可以說，班主任是學生模仿學習的第一對象，同時，班主任在進行學生管理時的行為方式及相應的思想品質(zhì)都將直接影響學生的德育的培養(yǎng)，并且，也將對學生的德育培養(yǎng)的長期工作發(fā)揮潛移默化的作用。基于此，作為班主任必須充分認識到自身行為品德的重要性，率先為學生做好榜樣，促使學生能夠有樣學樣，為德育工作的開展奠定基礎(chǔ)，也為德育工作的時效性爭取更為堅實的保障。

其次，初中班主任要正確認識到德育工作不是階段性的、可以一蹴而就的工作，而是可持續(xù)性的、需要不斷發(fā)展提升方式方法，以及思想內(nèi)涵和思想高度的工作。在新時期，隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，促使學生具有了更多方面的知識及更為豐富的學習素材和關(guān)注內(nèi)容。學生眼界被不斷的擴大打開的同時，也帶來了思想可能被不斷侵蝕的可能和危險。基于此，教師要不斷地完善自身的德育思想水平，同時也要不斷地豐富德育工作的方式方法。在過去，教師的德育工作往往依靠傳統(tǒng)的苦口婆心式地教導與訓誨。但是，在新時期，教師可以通過多媒體的方式生動地開展德育教育培養(yǎng)工作;也可以通過網(wǎng)絡宣傳片與學生思想品質(zhì)相結(jié)合，對某事物進行探究的方法開展德育教育培養(yǎng)工作;還可以通過自我反省與自我總結(jié)等方式，進行輕松愉快的座談會方式進行德育教育培養(yǎng)工作;此外，也可以通過合作探究或共同完成某一工作的方式對學生進行德育教育培養(yǎng)，或者以開展某種活動為契機對學生的思想品德進行培養(yǎng)，以做游戲的方式，以最新的智力游戲或是根據(jù)德育工作的內(nèi)容編制相應的游戲開展工作，等等。在新時期，教師對學生進行的德育培養(yǎng)工作不要人為地固定某一種工作方法，或是自己固定為某一種范疇。教師要不斷地拓展思維界限，不斷地豐富自己的德育培養(yǎng)工作的方式方法，隨著自身德育品質(zhì)與思想覺悟地不斷提升來強化德育工作的開展成效，提升德育工作的時效性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

再次，針對學生的心理特點，對其開展德育工作。初中生處于青春期，也是心理傾向于自我認知和自我認可的時期，呈現(xiàn)出以自我為中心進行思考和判斷的特點，因此，這一時期的學生心理也表現(xiàn)出叛逆的特質(zhì)。往往在教師教導和家長的督促過程中，會產(chǎn)生較為強烈的反感與不認可，甚至將教師與家長當作自我的對立面進行“斗爭”。基于此，教師在開展德育工作時，也要關(guān)注學生的心理特點，結(jié)合學生的心理特點開展德育工作。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)的以教師心理和教師為主體的教育，而要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體進行教育。摒棄固有的填鴨式的教育方法，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻有载S富的以學生為中心的探究式教育，引導學生與教師合作，參與德育課堂中來，配合德育工作，接受德育培養(yǎng)，并積極引導學生進行德育工作的自我培養(yǎng)與自我建設，從而提高德育工作的時效性，強化德育的工作成效。如，針對初中生現(xiàn)階段的特點，可以對其關(guān)注的社會現(xiàn)象或某部電影電視劇進行公開討論，在討論中完成引導學生思想歸正，繼而提升學生思想品質(zhì)的工作，強化德育工作的時效性。再如，激勵學生完成某一項較有難度的工作來進行思想品質(zhì)的培養(yǎng)與教育，或是通過對輕易能夠完成的工作加大工作成效或細節(jié)要求完美等方式，深化學生對事物的認知，對工作的認真負責態(tài)度，以及從細節(jié)方面促使學生了解和領(lǐng)悟事件的特征，從而具備深入觀察事物和理解事物的能力，為德育的培養(yǎng)和教育工作創(chuàng)造深入開展的契機，并且，促使學生愿意且樂于合作，而不是消極抵抗，或是心不在焉，導致德育工作成效下降。

此外，德育工作的開展，也要結(jié)合新時期的科技手段，結(jié)合時代背景，保證德育教育工作的先進性和時效性，避免陳詞濫調(diào)等陳舊的工作方式，要不斷地推陳出新，與時俱進。

總而言之，德育工作的有效開展，對于學生的未來發(fā)展及全部人生產(chǎn)生深遠的影響。因此，對于初中生的德育工作的開展是十分必要，也是十分重要的。因此，初中班主任要充分認識到德育工作的重要性。德育工作不但對學生的未來發(fā)展十分重要，乃至對社會的發(fā)展和進步也將產(chǎn)生顯著影響。基于此，初中班主任要不斷地提高自身對德育工作的認識，同時也要不斷提升和豐富德育工作開展的方式方法，引導學生參與到德育工作中來。此外，還要避免陳舊的說教方式，結(jié)合新時期的時代特征及學生的心理特點開展新鮮生動的德育教育培養(yǎng)工作，為取得新的成果付出精誠，從而強化德育工作的時效性，保證德育工作的可持續(xù)發(fā)展。

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