初中英語游戲教學的開發和利用

楊帆

【內容摘要】在英語學習過程中恰當地運用游戲可以培養學生的自信心，讓學生在玩中學到知識，在學習中體會玩的意義；會激發孩子對英語學習的興趣，引導孩子主動學習，培養孩子自主學習的能力，從而使初中英語課堂更加有效。

【關鍵詞】初中英語 游戲教學 任務型教學 有效性

《英語課程標準》中指出：“基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略”。蘇霍姆林斯基認為：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。英語課中，如何讓游戲的設計更有效，更能充分調動孩子學習的興趣呢？我認為，一個好的初中英語課堂的游戲設計應該包括以下幾方面。

一、游戲的設計要有趣

游戲任務的設定，對英語課堂的氛圍起著很大的作用，往往成為一堂課的點睛之筆。由于有了完成任務的刺激和興趣，學生能在老師的幫助下，提高語言的運用能力，從而使學生使用語言和交際的手段和范圍都大為擴展，并為語言的操練提供真實有效的環境。所以，設計有趣的游戲能讓孩子在學習中感到快樂，并且十分愿意主動學習英語。比如，在講授新單詞whale的時候，教師將whale的圖片裁剪成幾片，用拼圖的方式一片一片地將它們拼起來，關鍵的有明確指向的那片圖最后拼上去。每拼一片，教師就可以問學生是什么動物，等到最后一片出現時，學生已經對whale有了深刻的印象，這樣學生不僅充分感知了這個單詞，而且在猜測的過程中獲得了樂趣和成就感。在外研社新標準教材八年級Module6Unit1一課里，授課教師就采用了孩子們最喜歡的Guessing Game，guessing the animals， 請孩子們猜猜老師為他們請來了什么動物，學生們的好奇心很強，很快的課堂的氛圍就上來了，給這個堂課開了個好頭，這樣的設計可以幫助孩子們迅速進入英語學習環境，激發學習的興趣點，更能夠很好地幫助他們創設語言環境，調整學習的最佳狀態。

二、游戲設計要容易操作

如有游戲環節設置的太繁瑣的話，再好玩的游戲也會讓人覺得索然無味了，光是聽這個游戲的規則就占去大部分的時間了。所以，游戲的設計需要簡潔，有很強的可操作性。比如說，在聽說課的一個環節里，需要孩子模仿語音語調優美的朗讀課文中的句子，這個時候，教師就可以采用拉皮筋或者拍手的方式來完成，當需要拖長音或者重讀的時候，就拉一下皮筋或者拍一下手。掌握好的同學，可以加快速度，還可以和同學打個小型比賽。這樣的小游戲，簡單容易操作和控制，而且還非常的有實效，讓孩子不僅鞏固了所學的知識，還養成良好的朗讀習慣。

三、游戲的設計要有針對性

游戲是的設計必須非常適合所要上的課，而不是漫無目的的讓學生玩。如果一堂課熱熱鬧鬧的上下來，學生卻沒有學到什么東西，那么一堂課的游戲設置得再出彩，也只是讓學生放松一下而起不到什么好的效果。可能會調動了孩子的一點點的興趣，但沒有做到有效。游戲的設計要面向全體，而且知識點和重點難點一定要滲透其中，使學生在專注的做游戲的時候不知不覺的學會英語。比如，在針對What's the time？ It's …o'clock.這組問答句設計游戲的時候的時候，可以和孩子們玩“wolf，wolf，What time is it/What's the time？”的游戲， 老師說到“It's 12 o'clock.”的時候，所有的孩子要趴在桌子上，以免被“wolf eats”。但是，上面的游戲比較適合初一新生來做，孩子的心理還沒有發生很大的變化。如果再大一點的初中生，在新授單詞和句子的操練時候，可以采用比較有難度的故事接龍，編好玩的謎語，Simon says，看口型猜詞等游戲方式，這樣孩子在做游戲中，對這個單詞或者這組句子充滿了興趣，他們就愿意多說多聽多做了。

四、游戲設計要有創意

一個游戲再怎么有趣，學生再怎么愿意參與，玩的次數多了，也會讓人覺著沉悶，提不起來興趣的時候。現在的學生都喜歡新鮮好玩與眾不同的事物，那么英語課的游戲設計也要跟得上孩子的節奏。所以，要經常給他們換換口味，讓他們發自內心地渴望學習、愿意學習，學生們的學習興趣就會越來越濃。初中的學生，英語課的課業負擔相對比較重，再加上學生的心理上變的內斂，也不愿意動一動，所以在練習說句子的時候，有的時候由于句子過長，可以采用肢體來幫助學生記憶，順便讓學生動一動，顛覆以往坐著聽課的習慣。比如，I'm a robot 這個游戲，就是讓同學們一邊扮演機器人，一邊說出新學的句子。孩子們說著機器人“機械的語言”，做著機器人僵硬滑稽的動作，既能動一動緩解學習的壓力，又能有所學了。同時，情景角色的扮演游戲，也很富有新意，讓孩子在接近真實的場景，來體驗英語。比如，在教授Restaurant這一課時，可以給孩子些，讓孩子親自扮演一回服務員。還有，學color一課的時候，可以制作轉轉的圓盤，讓學生轉動圓盤，說出，指定的顏色，提出問題，贏得任務獎勵等。

五、游戲的設計要安全

安全是任何游戲設計的核心，學生的安全重于一切，所以游戲的設計必須離不開安全。游戲的設計要保證孩子的安全，那么就不設計有危險性游戲。比如，拼搶的游戲就存在很多的安全隱患，孩子在拼搶的過程中很容易用力，發生碰傷，刮傷情況。所以，游戲設計盡量自然、輕松，減少學生肢體上的碰撞，做到在游戲的各個環節中都有安全保障，并且也給老師和孩子們一些心理上的安全感。

游戲在英語教學中是最常用，也是最有效的方式。初中英語教學應該把游戲運用到課堂中，根據不同的教學內容，巧妙設計實用，有創意，易操作并且兼顧安全性的游戲，讓學生積極參與在課堂中來，愛上英語，愛上英語課堂。游戲的設計對于教師老說，要求很高，教師不僅要吃透教材，還要跳出教材的束縛，用豐富幽默的語言來組織學生的課堂游戲活動。興趣是最好的老師，要利用學習心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。這是我對英語游戲教學的初探，希望可以設計出更多，更有趣，更有效的英語游戲給孩子們，讓他們喜歡學習英語！

（作者單位：遼寧省營口市教師進修學院）