淺談初中物理課堂教學(xué)中的導(dǎo)入

劉佳

【內(nèi)容摘要】物理課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。在物理課堂教學(xué)中采用各種導(dǎo)入法，其目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行問題情境設(shè)計(jì)。教學(xué)中導(dǎo)入方式比較多，模式也不固定，在實(shí)際應(yīng)用中也可以對多種方式交叉應(yīng)用。良好的課堂導(dǎo)入有助于打開學(xué)生的知識(shí)大門，為師生溝通交流提供紐帶。在實(shí)際教學(xué)過程中各種導(dǎo)入法應(yīng)用取得良好效果，才是真正發(fā)揮導(dǎo)入法的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂導(dǎo)入

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，忘記了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性。想要激發(fā)學(xué)生對物理的求知欲，調(diào)動(dòng)興趣是關(guān)鍵，所以有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)成為學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)之中必不可少的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂的開端成為了重中之重，可以為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自由的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。課堂導(dǎo)入也是學(xué)生對自己課下預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的檢查，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中從學(xué)生的反應(yīng)可以看出課下的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏及時(shí)對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，解決學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的不良之處，減輕學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，解放他們追求知識(shí)的天性。

一、課堂導(dǎo)入在初中物理教學(xué)中的重要性

導(dǎo)入的關(guān)鍵目的在于引導(dǎo)學(xué)生激活已經(jīng)掌握的知識(shí)，補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)背景，讓學(xué)生針對問題學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納、總結(jié)，為學(xué)生的新內(nèi)容和新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中導(dǎo)入目的比較簡單，主要是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，，通過教師的趣味性設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力積極學(xué)習(xí)。想要達(dá)到這一目的就必須要對學(xué)生興趣有足夠的了解，認(rèn)識(shí)到初中生的心理特點(diǎn)，提高初中生對于物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)層次。對于教師來講則需要不斷拓寬思路，進(jìn)行多渠道學(xué)習(xí)，顯著提高自身的近些年了，從而引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

二、初中物理導(dǎo)入教學(xué)策略

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

在初中物理教學(xué)中，常用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。古人曾經(jīng)有云：“溫故而知新，可以為師矣。”由此可以明顯看出復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的應(yīng)用價(jià)值。在課堂上教師講解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，引導(dǎo)學(xué)生積極回憶之前學(xué)習(xí)的舊識(shí)點(diǎn)，新舊知識(shí)之間具有一定的關(guān)聯(lián)或者相似，能夠激起學(xué)生記憶，深化學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，為新知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。人的大腦在進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)之后，時(shí)間越長遺忘的幾率也會(huì)極大，因此復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的應(yīng)用，不但能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的銜接，為課堂教學(xué)的開展做好鋪墊。但是在實(shí)施課改之后，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的應(yīng)用逐漸減少，在物理教學(xué)中各個(gè)章節(jié)之間的連接性較小，通常情況下在復(fù)習(xí)過程中教師才會(huì)特意引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)點(diǎn)。

2.懸念設(shè)疑導(dǎo)入法

好奇是學(xué)生的天性，物理教師可以利用這一點(diǎn)提出疑問來吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)過程中本身也就需要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生在課堂教學(xué)中，保持對知識(shí)的好奇心，存在疑問，才能有解決問題的動(dòng)力。因此，教師采取設(shè)疑導(dǎo)入法在課堂教學(xué)中，可以順利進(jìn)入到下面課堂環(huán)節(jié)中。

3.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

物理不同于別的學(xué)科，它的課程設(shè)置中包含許許多多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)踐得真知，所有的物理結(jié)論都是在實(shí)驗(yàn)中一步步總結(jié)出來的，經(jīng)過反復(fù)多次試驗(yàn)驗(yàn)證得來。因此，物理實(shí)驗(yàn)的直觀性更容易引發(fā)學(xué)生的探究欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在物理教學(xué)過程中，可以利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法引入課堂，比起來枯燥乏味的理論知識(shí)，學(xué)生更愿意動(dòng)手操作得出結(jié)論。

4.故事、視頻導(dǎo)入法

針對學(xué)生喜歡聽奇聞異事注意心理特點(diǎn)，可以引用一些與物理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中外趣聞以及一些名人故事，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們更有興致地投入到學(xué)習(xí)中去。靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)也是新課程要求的重要內(nèi)容，把導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用交互式電子白板以視頻的形式放映出來可以加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)交流，可以隨著課堂的進(jìn)展，學(xué)生逐漸進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。更多的電子設(shè)備可以把物理課本描述的場景放映到大屏幕上，加深了學(xué)生對課堂的直觀感受，吸引了學(xué)生的注意力，使他們把精力放在了課堂學(xué)習(xí)上。教師可以利用電子設(shè)備向?qū)W生展示課本講述的場景，，應(yīng)用圖文聲像融和一體的強(qiáng)大功能，將課堂需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容采用多媒體屏幕展示，讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)有直觀認(rèn)識(shí)，能夠提高知識(shí)趣味性，吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

總之，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，喚起其求知的好奇心，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為接下來的課堂教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，每位物理教學(xué)工作者都應(yīng)該注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展水平和認(rèn)知水平，注重教師自身的語言和授課水平的提高，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)情境，選用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，提高物理課堂的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：青島膠州市第六中學(xué)）