學校儀式教育的現實困境及變革之路

李平

摘? ?要? 學校儀式教育作為學校教育的重要組成部分，是學校教育中不可或缺的內容。不可否認的是，當前我國學校儀式教育面臨著諸多現實困境，主要體現為：缺乏實質性的內容，形式主義嚴重;功利主義傾向過剩，缺乏人文主義關懷;儀式教育活動不能滿足學生發展的現實需求，德育功能弱化;活動設計只關注學生，存在教師自我身份的缺席現象。因此，需要對學校儀式教育進行變革：統籌安排，使內容與形式達到統一;杜絕功利化的目標追求;開展與學生發展需求相匹配的儀式活動;活動設計注重師生的共同在場。

關鍵詞? 學校儀式教育? 價值功能? 形式主義? 行為規約? 功利主義

學校儀式作為一種不平常事件，鑲嵌在學校日常生活之中，人們賦予它一種文化符號，在它穩定而有序的形式之下蘊涵著豐富的教育功能，能夠形成良好的教育氛圍，對學校成員產生非常大的影響。學校儀式具有象征性的特征，象征著舊的結束與新的開始。儀式教育使學校教育由靜態的理論說教向動態的行為激勵轉變，通過一定的情感體驗與行為動作來強化學生的角色意識，讓學生在內心驅動力與非強制性動力的驅動下，不斷調整自己與外界的多種復雜關系。儀式教育不僅能夠讓學生了解自身的成長歷程，體悟生命成長的過程，還能夠培養學生正確的生命價值觀。因此，分析當前學校儀式教育中存在的問題，重塑學校儀式教育是非常有必要的。……